四年级下：《黄继光》教学设计

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1、四年级下：《黄继光》教学设计　　　　教学目标　　　1、通过学习课文，使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。　　　2、学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。　　　3、学会本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。　　　4、按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8~11自然段。　　教学重点　　　　在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。　　教学难点　　　　理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。　　教学时间

2、三课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入新课，向学生介绍时代背景。　　1.导语。　　2.介绍上甘岭战役及黄继光。　　上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵，第二年加入志愿军，52年10月，在上甘岭战役中牺牲。　　二、按要求预习课文。　　三、检

3、查自学情况。　　1.认读生词。　　（1）战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌　　启明星营长朝鲜　　（2）匍匐（pufu）摧毁（cuihui）　　2.注意：“晕”“朝”“屡”“役”的读音，“黎”“暴”“塌”的写法。　　3.指名分段朗读课文，要求不加字、不减字，及时纠正错误。　　四、分组再读课文，讨论以下问题，理清脉络。　　（1）课文讲述了什么时候的一件什么事？　　（2）这件事是按照什么顺序写的？　　（3）试用归并法把课文分成四段，并说说为什么这样分？　　学生讨论后，教师归纳出答案：（1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的

4、胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。2、本文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段，这种方法叫合并法。3、分段：1——2自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。3——6自然段讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的请求。7——11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下，战士们占领了高地。）　　五、作业。　　熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、.讲读课文。　　1.学习第1段。　　（1）指名读第1段，边读边思考：黄继

5、光所在的营在什么时候，接到上级的什么命令？　　学生读课文后，找出重点句回答上述问题。　　（2）投影出示重点句，讨论。　　“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的高地。”　　课堂讨论：“黎明”是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。　　从接受任务到完成任务大约是多长时间？战士们在什么情况下接受这一任务的？从哪些词看出？说明了什么？进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。（“持续”一词是延续不断的意思，连续了“四天四夜”说明战斗很激烈，时间紧迫。）　　（2

6、）指导学生朗读第二自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。　　（3）用简洁的语言归纳段意：接受命令。　　二、学习第二段。　　自由朗读课文，边读边思考：　　1、黄继光为什么要主动请求任务？小组讨论后回答。　　2、理解重点句子：　　（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。　　“屡次”上什么意思？去掉这个词行不行？为什么“屡次突击”都没有成功？　　“屡次”是多次的意思，去掉这个词就成了一次突击了，有了这个词更能说明任务艰巨。　　指导朗读这句话。“屡次”“比雨点还密”“压”要重读。　　（2）分组讨论句子：　　黄继光愤怒地注视着敌人

7、的火力点，他转过身来坚定地对战斗员说：“请把这个任务交给我吧！”　　让祖国和人民听我们胜利的消息吧！　　（引导学生体会作者的感情，注意有感情地朗读。）　　3、齐读第二段，说说这一段写什么？　　（请求任务）　　小结学习方法：先带着问题读课文；再体会重点词语、句子意思，并有感情地朗读；最后想一想这一段的意思，用四个字概括。　　三、根据上述方法，自学第三段。　　1、分组学习，讨论，朗读。　　出示要思考的问题：（1）黄继光和两位战士是怎样冲上去的？　　（3）黄继光负伤后又怎样做的？画出描写黄继光动作的词。　　（3）是什么力量使他用自己的胸

8、口堵住了敌人的枪口？　　2、以小组汇报学习情况，教师注意重点引导比较以下句子，并加强指导有感情朗读这些句子。　　（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了下来。　　子弹像冰雹一样射过来。　　在暴风雨一样的子弹中站起来了！　　（全文三次出现把子弹