四年级下:《黄继光》教学设计

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1、四年级下:《黄继光》教学设计    教学目标   1、通过学习课文,使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。   2、学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。   3、学会本课生字新词。通过查字典,联系上下文理解词语。   4、按要求预习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8~11自然段。  教学重点    在读懂每个自然段的基础上,学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法,给课文分段。  教学难点    理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习他爱国注意和国际主义的革命精神。  教学时间

2、三课时  教学设计               第一课时  一、谈话导入新课,向学生介绍时代背景。  1.导语。  2.介绍上甘岭战役及黄继光。  上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日,侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击,阵地多次失而复得,战斗异常激烈。经过反复争夺,我军收复了已失的阵地,于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天,歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵,第二年加入志愿军,52年10月,在上甘岭战役中牺牲。  二、按要求预习课文。  三、检

3、查自学情况。  1.认读生词。  (1)战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌  启明星营长朝鲜  (2)匍匐(pufu)摧毁(cuihui)  2.注意:“晕”“朝”“屡”“役”的读音,“黎”“暴”“塌”的写法。  3.指名分段朗读课文,要求不加字、不减字,及时纠正错误。  四、分组再读课文,讨论以下问题,理清脉络。  (1)课文讲述了什么时候的一件什么事?  (2)这件事是按照什么顺序写的?  (3)试用归并法把课文分成四段,并说说为什么这样分?  学生讨论后,教师归纳出答案:(1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的

4、胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。2、本文是按事情发展顺序写的,我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起,将课文分成四段,这种方法叫合并法。3、分段:1——2自然段,概述战斗的激烈和时间的紧迫。3——6自然段讲黄继光向指导员请战,指导员答应了他的请求。7——11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下,战士们占领了高地。)  五、作业。  熟读课文。                 第二课时  一、.讲读课文。  1.学习第1段。  (1)指名读第1段,边读边思考:黄继

5、光所在的营在什么时候,接到上级的什么命令?  学生读课文后,找出重点句回答上述问题。  (2)投影出示重点句,讨论。  “黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的高地。”  课堂讨论:“黎明”是什么时间?通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。  从接受任务到完成任务大约是多长时间?战士们在什么情况下接受这一任务的?从哪些词看出?说明了什么?进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。(“持续”一词是延续不断的意思,连续了“四天四夜”说明战斗很激烈,时间紧迫。)  (2

6、)指导学生朗读第二自然段,体会战斗的激烈和时间的紧迫。  (3)用简洁的语言归纳段意:接受命令。  二、学习第二段。  自由朗读课文,边读边思考:  1、黄继光为什么要主动请求任务?小组讨论后回答。  2、理解重点句子:  (1)战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。  “屡次”上什么意思?去掉这个词行不行?为什么“屡次突击”都没有成功?  “屡次”是多次的意思,去掉这个词就成了一次突击了,有了这个词更能说明任务艰巨。  指导朗读这句话。“屡次”“比雨点还密”“压”要重读。  (2)分组讨论句子:  黄继光愤怒地注视着敌人

7、的火力点,他转过身来坚定地对战斗员说:“请把这个任务交给我吧!”  让祖国和人民听我们胜利的消息吧!  (引导学生体会作者的感情,注意有感情地朗读。)  3、齐读第二段,说说这一段写什么?  (请求任务)  小结学习方法:先带着问题读课文;再体会重点词语、句子意思,并有感情地朗读;最后想一想这一段的意思,用四个字概括。  三、根据上述方法,自学第三段。  1、分组学习,讨论,朗读。  出示要思考的问题:(1)黄继光和两位战士是怎样冲上去的?  (3)黄继光负伤后又怎样做的?画出描写黄继光动作的词。  (3)是什么力量使他用自己的胸

8、口堵住了敌人的枪口?  2、以小组汇报学习情况,教师注意重点引导比较以下句子,并加强指导有感情朗读这些句子。  (1)战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了下来。  子弹像冰雹一样射过来。  在暴风雨一样的子弹中站起来了!  (全文三次出现把子弹

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