新黄继光教学设计

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1、《黄继光》教学设计一、教学目的1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。3、体会比喻手法在表达上的作用。二、教学重难点：1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。三、教学过程：（一）导入（一）谈话导入　　“同学们，从统一六国的秦始皇、到航天英雄杨利伟，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。在你的心目中你最敬佩哪位英雄人物？能像老师这样说一说吗？（1、西楚霸王项羽。2。岳飞精忠报国。3、抗美援朝的英雄邱少云。4、抗联陆军总司令杨靖宇。6、林则徐虎

2、门销烟。）师：是的在每一个人的心目中都有一位英雄，他们生活在不同的年代，坐着不同的贡献，同的特征，品德高尚，为祖国，为人民，做出来巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命。”我们来了解黄继光，谁能来介绍？你来　　（课件出示）人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”　　 　（课件出示）介绍上甘岭战役。（课件出示）上甘岭战役视

3、频。这就是上甘岭战役，黄继光就是在这场战役中牺牲的，今天我们走进这场战争，寻找英雄的身影。二）讲读课文1、学生快速度课文，回答下面问题。带着这样的要求初读课文，谁能来读、？请你来读（1）读准字一音，读通句子，标出自然段序号。（2）课文向我们讲述了一件什么事？本文有几个自然段，生：12个。课文向我们讲述了一件什么事？生：本文主要讲了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。接下来让我们2.潜心会文，领悟情感。请看大屏幕我们带着这样的要求合作学习课件出示阅读要求（合作学习目标：有感情地朗读课文，用“——”画出文中让你感动的语句，并写一写你的感受，在书上做

4、好批注，然后小组交流。（师;简单批注是什么描写，动作、语言描写，找到读一读）小组内交流。生读文后汇报{如果学生读的不是第五段让生读完后坐下，直到有读这一段的为止。}同学们请看大屏幕句段一：屏幕出示第5自然段。谁能来读、生读、1、师：这一段写了什么？生：黄继光主动请战。师板书：主动请战师：他对待敌人是怎样的？生：从他愤怒地注视着敌人的火力点，看出他对敌人充满了愤恨。师：那“坚定”一词又表达了他怎样的思想感情呢？生：“坚定”一词体现了黄继光完成任务的决心，表现了完成任务的高度责任感。怎样对指导员说的？（生读：指导员请把这个任务教给我吧。）指导员又是怎样说的？（生读：好。。。）师：哪位同

5、学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我指导员请战。。。。师握生手（生读。。师读。。。）黄继光请战的态度怎样？坚定。师板书：坚定2、第二三四自然段师：黄继光在什么时候？什么情况下主动请求作战的？同学们看第二自然段，谁能够来读？生读黄继光所在的营持续战斗了4天4夜，第五天夜里接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地师。师：你觉得任务怎样？生：很艰巨，不容易完成？师：为什么？从哪看出来的？生：黎明，是指天快亮的时候。从第五天晚上到黎明之前，时间很短暂，所以这项任务难度很大。师：你从时间的紧迫看出了任务的艰巨，分析得很好。那么我们还可以从什么地方看出这项任务的艰巨呢？生：我从

6、以下两句话看出了任务的艰巨：这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。“最激烈”点明了战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”进一步说明战斗很激烈，所以这项任务难度很大。师：你从战斗的激烈看出了任务的难度大，能结合重点词语分析，做得很好。还有什么情况？我军面临的困难不仅是任务的艰巨，在进攻开始时，我们又面临了巨大的困难，请同学们快速阅读文章的3.4自然段，思考我军遇到了什么困难？情况怎样？第三自然段生读或者第四自然段第三自然段问题师：仅仅是山头的丢失吗？生：不是的，会导致全军覆没。第四自然段生：由于敌人火力点凶猛地射。。。我军进攻屡次受挫。师：你能在

7、短时间内作出这样的分析，真不简单。告诉大家，哪句话最能让你感到进攻开始的困难。生：战士们屡次突击，都被比雨点还密集的枪弹压了回来。师：非常好，请坐。同学们屡次能突出什么？生：“屡次”说明多次突击没有成功。更突出了完成这个任务的艰难。师：非常好。还有没有哪个词让你体会到了任务的艰难？生：“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。师：在这样紧急的情况下，