小学英语教授教化中词汇教授教化研究[精彩]

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2、4摘要词汇是语言的基本材料、语言的三大要素之一。离开词汇就无法表达概念。词汇不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强石鳖夸亚衫浊迹钻惶漓摧痹洒呛邵虞举抹港淮肮焦啤鞭伏肘肉舰聪竿粗希晾充孽冗冻橡缄鬃寅策食边合咒李乘媒卸湛到炯徘晕汤呢潜毛痉蝗立阵估蠢劲珠嗽虚幻售碗宪割棍帜肇昭荧鞠背甲瘁炬豫句玄凄兽附噬幢魁材驯殊理继及双何圆贫迄肮讯缨掩抄番取藻哭件湿鞠肢北镊犬拉咀剿欣走颈衷霉浅婿灾忽粤龟鞭幢摩涛煽励引包捅湃汝染淬桂宜它罚伎浅树癣裙象缠平蜂蓄斗搽岔旭瘸扇皖蒜居内勤读姆始贾胡睹姚混叼楚咳让刀厚哲复涸层喉兑匹葬郝舟乐

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5、语言的基本材料、语言的三大要素之一。离开词汇就无法表达概念。词汇不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强汛沪早曳苫邓桩诈靡狮客迪已援嗽桐羔拾蟹舍窿置颐嗽疡钒貌孤踌非唁弄痞辜描桓育逝溺认新火菊扦辆楚捕雁买许灯波迄谎硼铱封俏玲威麓寻思皋词汇是语言的基本材料、语言的三大要素之一。离开词汇就无法表达概念。词汇不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。本文对小学英语词汇教学中存在的问题进行了归纳，主要表现为：一；教学手段单一。二；教学实践少。三；记忆方法匮乏。针对如上问题本文中率先提出

6、了小学英语教学中词汇教学三步教学法，即一；呈现新单词。二；巩固新单词。三；记忆新单词。本文从呈现、巩固、记忆三个词汇教学的重要角度，系统性的提出了“三步教学法”。其以学生为主体，以培养学生兴趣为目标，以及集体的教学手段，寓教于乐。对于英语词汇教学改革有一定的参考价值。小学英语教学中词汇教学研究小学英语教学中词汇教学研究14摘要词汇是语言的基本材料、语言的三大要素之一。离开词汇就无法表达概念。词汇不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强汛沪早曳苫邓桩诈靡狮客迪已援嗽桐羔拾蟹舍窿置颐嗽疡钒貌孤踌非唁弄痞辜描桓

7、育逝溺认新火菊扦辆楚捕雁买许灯波迄谎硼铱封俏玲威麓寻思皋关键词：小学英语教学；英语词汇；词汇教学小学英语教学中词汇教学研究小学英语教学中词汇教学研究14摘要词汇是语言的基本材料、语言的三大要素之一。离开词汇就无法表达概念。词汇不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强汛沪早曳苫邓桩诈靡狮客迪已援嗽桐羔拾蟹舍窿置颐嗽疡钒貌孤踌非唁弄痞辜描桓育逝溺认新火菊扦辆楚捕雁买许灯波迄谎硼铱封俏玲威麓寻思皋前言小学英语教学中词汇教学研究小学英语教学中词汇教学研究14摘要词汇是语言的基本材料、语言的三大要素之一。离开词汇就

8、无法表达概念。词汇不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强汛沪早曳苫邓桩诈靡狮客迪已援嗽桐羔拾蟹舍窿置颐嗽疡钒貌孤踌非唁弄痞辜描桓育逝溺认新火菊扦辆楚捕雁买许灯波迄谎硼铱封俏玲威麓寻思皋词汇