课题开题论证发言稿

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时间:2018-04-26

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1、基于整合的“学习园地”教学的策略研究课题开题论证发言稿各位专家,各位老师:大家下午好,感谢大家坐在这儿聆听我的课题的开题报告,恳切地希望大家对我的课题提出意见与建议,再次感谢!我的课题是《基于整合的“学习园地”教学的策略研究》为什么研究?萌发研究这个课题的念头,真的很自然,相信所有的语文老师和我有共同的体验。一、“学习园地”教学的现状:1、教学的忽略点:随着新课程的实施与深入,我们发现语文新课程的内容量大,但时间又很紧。平时我们总是在交流相互之间的进度:“你课上到哪了?”“啊呀,我落后了,和你相差一个学习园地啊!

2、”“这又不要紧,交流平台说什么呀,我不上的;日积月累就背背说说默默……一节课就上完了,很快的。”在教学“学习园地”时,我们补作业,我们补听写。不难发现:“学习园地”在我们的教学过程中成了节约时间的平台,成了紧张教学后的缓冲地带。2、研究的空白点:再来看看我们的语文教研活动、赛课活动、展示活动,专题报告会,可能是更注重出彩吧,课例的教学,作文的教学铺天盖地,但“学习园地”教学却难觅踪影。我们深深地感受到:“学习园地”教学成了一块无人注目,无人打磨欣赏的石头。3、课堂的困惑点:发现这种现象后,在这学期安排教研课时,我

3、们备课组讨论后特意让一位老师选择了“词语盘点”作为教学内容。大致教案如下:教学目标;1、会读会写“读读写写”“读读记记”中的49个词语。2、收集本单元的好词语。3、正确地运用词语,感受词语本身所带有的文化。教学过程:一、回顾课文,激发兴趣二、读正确,写正确三、练习与运用1、课文好词推荐,摘录展示。2、选五个词语写一段话。3、交流积累词语的方法。4、完成课堂本1-5题。在课堂观察中,明显感觉到目标定位不够准确,教学内容单一、方法运用不得当,教师执教的热情不高,更何况是学生了,更重要的是课堂效率——拘谨而狭隘,拖沓而

4、低效。这只是一个典型的例子,观察平日的“学习园地”教学,由于意识上的不重视,对其应有地位认识的缺失,对“学习园地”教学的忽略,很多教师很困惑“学习园地”到底该怎么上?课堂教学存在以下现状:(1、机械教学:按部就班,教完课文教“学习园地”,两者的教学各自为政;(2、孤立教学:闭门造车,“学习园地”有多少就教多少,不进行辐射性教学;(3、拼凑教学:东拼西凑,虽然部分进行了组合,但不系统不科学,并非是有机整合。二、“学习园地”的定位:“学习园地”是教学的忽略点,是研究的空白点,更是课堂的困惑点,尽管如此,“学习园地”却

5、有其应有的价值。人教社教材以主题单元的形式构建,每个单元包含导语、课文和“学习园地”三块内容。“学习园地”包括“词语盘点”“口语交际.习作”“回顾拓展”(“我的发现”“交流平台”“日积月累”“宽带网”“成语故事”均属于“回顾拓展”)三块内容。仔细研读教材,我们可以清晰地发现,“学习园地”与整个单元是融为一体的。“词语盘点”板块是课文中出现词语的汇总与分类。“口语交际.习作”板块与课文中的人文主题相统一,课文重在欣赏、感悟,“口语交际.习作”重在实践、表达。“我的发现”“交流平台”与导语相呼应,为学生总结回顾本单元

6、的学习内容提供平台,帮助学生进行梳理、巩固。而“日积月累”、“宽带网”、“成语故事”“趣味语文”等栏目是单元主题的拓展、积累。“学习园地”的知识、能力、情感的培养与整个单元融会贯通,是整个单元的巩固与拓展。教材定位中,“学习园地”应该有这样的价值,作用是明显的,地位是重要的,然而在现实的教学教研中却无应有的一席之地。基于以上现状,我萌生了研究这个课题的念头,如何发挥课题作用,如何实现课题目标,如何通过相关渠道带动老师体现“学习园地”应有的价值,这些是我研究此课题的迫切希望。三、基于整合的“学习园地”教学的优势:那

7、么研究此课题能带来一些什么呢?我想再通过刚才的“词语盘点”课来说明,第二次试教,我们整合了单元目标及内容,对过程进行了系统设计:教学目标:1、会读会写“读读写写”“读读记记”中的49个词语。2、拓展收集与本单元主题相关的词语。3、正确运用相关词语描述民居文化、戏曲文化或节日文化等。其中一教学环节:(正确运用相关词语描述民居文化、戏曲文化或节日文化等。)1、说一说本单元向我们展示了哪些文化?(节日、民居、戏曲、民族)2、哪些词语是描写这些文化的,分类说一说!3、充分利用平日积累,《词语手册》等,分类拓展这些词语。4

8、、配乐欣赏中国民居图片,并运用相关词语写一段话。也可以用相关词语写一写本单元的另外内容。5、交流展示,并体会用词的准确与贴切。6、欣赏美文,感受并学习名家用词的传神。第二次试教,课堂气氛活跃了很多,学习参与的热情更高了,教学目标也较为落实。所以<<基于整合的“学习园地”教学的策略研究>>一能提高课堂的效率:正确解读教学目标并定位,系统整合教学内容,并优化教学策略,不仅能提

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