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1、把幽默语言带进英语课堂祁阳县文富市镇中心学校 桂如兰勤读书不如好读书，好读书不如乐读书。怎样使学生变成乐读书？怎样使学生对英语学习充满强烈的兴趣？教师的正确引导起着非常重要的作用。幽默语言在英语课堂中的运用对提高学生学习英语的兴趣有事半功倍的效果。本文中，笔者结合自己十年来的英语教学经验与教学效果就幽默语言对英语教学的重要性进行初步的探求。一，幽默语言的重要性。幽默这个外来词的意思是人类的言谈、举止有趣而意味深长.幽默是一门艺术,而在教学过程中应用幽默更是一门高超的艺术.教学幽默在英语课堂中的运用是教师个
2、性智慧的闪烁,是教师应变能力的行动体现,也是教师与学生之间的心理的、情感的契合和认同的实现.教学中恰当地运用幽默能激发学生的情感,引起他们的喜悦和欢乐,使他们获得精神上的享受和快感.同时,可以引发学生的学习兴趣和学习动机,帮助学生加深对知识的理解和记忆,进而提高课堂教学效率. 课堂气氛是影响一节课成功与否的重要标志,而幽默是调节活跃课堂气氛的一个重要手段.传统的英语教学方法过多地强调语言知识的传输,而忽视了学生情感因素对学习效果的影响.幽默组织,为提问添彩生活中没有幽默是乏味的,课堂上没有幽默是枯燥的。苏
3、联著名教育学家斯维特洛夫指出:“教育家最主要,也是第一位的助手是幽默。”所以巧妙的在英语课堂中运用幽默语言,不但可使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默，而且也会使学生更容易更快更准确地接受掌握所学到的知识。二，幽默语言在英语教学中的具体应用。1.利用幽默英语故事激发英语入门学生的兴趣。一个学生英语能不能学好与启蒙老师的教学有着至关重要的联系。教师的正确引导，科学地应用幽默教学使第一节英语课妙趣横生，学生对英语产生浓厚的兴趣，会激活其内心最大的学习潜能，无形之中会提高学生的积极性和主动性。实践证明学生在英语入门时
4、有了兴趣，英语成绩一般比较稳定，英语能力也相对高些。而一开始对英语缺乏学习兴趣，只是被动的接受的学生，英语成绩很难突出，英语能力不能完全发挥出来。为此，笔者对每一节英语入门课总是精心设计，充分利用与英语有关的幽默故事吸引学生进入英语知识的海洋里畅游。第一节课上不要急着讲很多复杂的理论，那样学生会觉得累。我特地选了几个有趣的幽默笑话讲给他们听，往往能达到预期的效果，激发学生的学习兴趣。讲到为什么要学英语时我给他们讲了一个这样的笑话。改革开放初期，一个外国人来到北京一家商店购物，营业员热情走过去问他要买什么，
5、他说了一个词“pen”，营业员一听，马上拿了个盆給他，老外笑着说。“No.No”，营业员立即答道：“不漏，不漏，我这盆是新的，怎么漏呢？”他就不知道老外要买的是钢笔。生意自然是做不成了。通过这个幽默故事，学生们初步知道了，学习英语是与外界进行交流的必然要求，在科技现代化日新月异的今天，学习英语更加重要了。另外一个幽默故事更通俗易懂。一名学生刚学了一点英语，回到家里，其父亲吃饭时噎住了，要儿子給倒杯水。儿子马上答道：“yes”，父亲一听，大骂“你这个不孝子，我已经噎了，你还要我噎死？”故事讲完，学生们大笑。
6、在这个幽默故事中学生们不仅仅懂了yes的含义，也了解到，英语与汉语发音虽然有点接近，但含义却是天壤之别的。2．巧用英语与汉语发音之间的相同点构造幽默情景。例如，英语中的“mouth（嘴巴）”发音与汉语中的“茅厮”接近而意思却大相径庭，提醒学生注意它们之间的区别，能使学生轻轻松松地记着这个单词。又如英语中的“thankyouverymuch。”读起来竟象“三颗油喂你妈去”；“Goodmorning，teacher！”听起来倒象“鬼在摸你踢球”。虽然不能按照汉语的发音来读这些英语单词和短语，但通过这样一对比，
7、学生往往能过耳不忘，课堂气氛也变得更加轻松活跃。 3.活用英语幽默故事使学生轻松地掌握并运用语言。在教八年级上册Unit5Canyoucometomyparty?时，因为用到了一个幽默简单的英语故事，学生们轻而易举地掌握了当堂课的内容，口语表达能力也得到了相应的提高。开始上课时，我对学生说,“First,I'dliketotellan interestingEnglish storytoyou.(首先，要我給你们讲一个有趣的英语故事）”Ayongmanwantedtorunafterabeatifulgi
8、rl.（一名年轻男子想追求一位漂亮的女孩）。Hecametothegirlandasked：“Canyougotothemovieswithmetonight?（他走过去问女孩：今晚能请你看电影吗？”）thegirlanswered：“Sorry，I havetovisitmyaunt.（女孩回答说：“对不起，我要去看望阿姨”）Theyoungmanaskedagain：“Canyoucometomorrow?”（男孩又问：“
