八年级语文下册第四单元第16课《云南的歌会》教案（人教版）

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1、16．云南的歌会一、教学目的：了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。二、教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。三、教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。四、教法设计：指导阅读，在阅读中概括文章内容五、学法指导：探究研读讨论六、教具使用：常规七、课时安排：两课时八、板书设计九教学步骤及内容：第一课时1导入 　在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集

2、在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。   作者简介：   沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。2阅读课文，整体感知 学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。3学习课文 （1）指定学生甲诵读1～3段。 

3、 (2)归纳第一段：引出歌会地方。 4讨论并归纳第二段的中心内容。 分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”   “唱的多是情歌酬和……随口而出。”   “在场的既多内行……解口渴去了” 争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。5小结 了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。 第二课时   1复习旧课   听写词语，并用其中的三个词语口头造句。   蹲踞   酬和   熹微   譬喻   淳朴   即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤

4、哕  2继续学习课文   (1)诵读三～五段   师生点评诵读情况。   (2)讨论第三段内容   归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)   (3)讨论第四段内容   3本段属于什么描写?   (环境描写、景物描写。)  4本段侧重写什么?      明确：歌声不断。   (1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)   (2)赶马女孩子唱山歌。   环境：树林、山坡、花         侧重“各种美妙有情的歌声”。  5讨论第五段。  （1）段落主要内容：   写“金满斗会”。 （2）发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(

5、妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。  6讨论问题 下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?  （1）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。  （2）翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈

6、从文<边城>》   (明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)  7拓展训练   课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。   学生可以收集民歌，互相交流，比较。   例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……  8小结   《云南的歌会》是

7、一篇极富情趣的散文   在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。