人教版美术二下 《得奖了》教学设计1

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1、得奖了课型：设计·应用、造型·表现教学目标：　　1.通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。　　2.通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索、积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学过程：　　一、导入　　（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。　　提问：　　1.这是一个什么场景？　　2.奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）　　二、引出课题　　除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中

2、，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛、作文比赛、英语比赛、美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（板书）　　三、开拓思维　　俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说——如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，像大楼一样的，上面

3、写“建筑最高奖”；如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”；爱炒菜，就来一个“金厨奖”；爱画画的来个“艺术大师奖”。有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。　　四、设计制作　　1.现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？　　　　　　　　　　　　　　分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头，还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？　　2.示范最简

4、单的奖杯。　　3.其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。4.动手作业。请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。　　5.给做好的同学上台颁奖。五、课后作业用纸或布设计奖旗或奖状。