老挝职业教育现状与发展趋势

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1、老挝职业教育现状与发展趋势王冰峰罗欢深圳职业技术学院木文简要介绍了老挝教育体系及其发展现状，重点对其职业技术教育与培训的发展战略与相关法规、现行体系与质量保障、治理模式与师资建设做出了较为系统的阐述，并对其当前正在实施的职业技术教育与培训重大改革项目进行丫重点介绍，对其职业技术教育与培训的发展诉求与趋势进行了分析。关键词：老挝;职业教育;研究;收稿曰期:2017-10-06CurrentSituationandDevelopmentTrendofVocationalEducationinLaosWANGBingfengLUOHuanShenzhenPolytechnic;Abstrac

2、t：ThispaperbrieflyintroducestheeducationalsystemanditsdevelopmentintheLaoDPR.Itmakesasystematicexpositiononthevocationaleducationsystemanditsdevelopmentinthiscountry.Severalaspectssuchasthestrategy,lawsandregulations,qualityassurance,managementmodeandteacherresourcesarcdealtwithindetail.Thepaper

3、alsointroducesthemajorreformsofthevocationaleducationinLaosandanalyzesitsdevelopmentdemandsandtrends.Keyword：theLaoDPR;vocationaleducation;research;1老挝教育概况老挝是东南亚唯一的内陆国，属欠发达国家，以农业为主，工业基础薄弱。1986年起推行革新开放，调整经济结构，逐步完善市场经济机制，扩大对外经济关系，近年来经济稳步增长。2016年老挝经济增速为7.02%，其中工业增长12%，占60?的28.7%，国内生产总值为129.279万亿基普（

4、约158亿美元），人均国内生产总值为2,408美元［1］。2017年老挝经济增长率有望达到6.8%-7%［2］。老挝2009年对学校学制进行改革，小学为5年（义务教育），中学为7年（初中4年，高中3年），大学为3-7年（大专3年，学士5-7年），和分别为1.5-2年和3年。高中阶段分为普通高中教育和职业教育，职业学校提供为期6个月到3年的课程或培训，学生修完学业可获职业教育证书或培训证书（1-4级）。完成高屮阶段教育的学生通过全国高考后可接受高等教育，包括普通大学和职业教育，其中普通大学包括专科、本科以及研宄生教育;职业教育包括文凭和证书课程，有大专和本科两个层次，可通过全日制和继续教

5、育或培训完成学业m（图1）。经过加大投入并推动多项革新，老挝教育取得了一系列成效。2010年小学的入学率已从2000年的78.6%上升到92.7%，初屮的入学率已从1990年的30%上升到2010年的63%，高中入学率从26%上升到37%。每10万人中有2,000人上大学m。在提升教育质量方面，也采取了一系列措施，包括为教师提供在职培训,对课本、职教和普通高教课程进行修订，建立绩效评估框架体系等等。老挝现有四所大学，学生5.4万人。位于首都万象的老挝国立大学前身为东都师范学院，1995年6月与其他10所高等院校合并成立国立大学，有8个学院。近两年，老挝南部占巴塞省、北部琅勃拉邦省的国立

6、大学分校相继独立，被正式命名为“占巴塞大学”和“苏发努冯大学”。另有直M卫生部的卫生学院。各类专业学院154所（主要为私立学院），学生5.9万人［5］。整体而言，由于历史原因，老挝当前教育体系下仍保留着许多陈旧的方面，它是殖民地、半封建体制与革新的现代教育的结合1^。2职业技术教育与培训的战略与法规2.1职业技术教育与培训的战略［4］过去的十年间，老挝经济增长快速，但属于资源消耗型增长，且W家经济以低产能的农业经济为主。根据2010年世界银行对老挝的企业调查结果显示，技能型劳动力短缺和低产能是产业发展的主要约束因素。阁1老挝教育体系表1老挝教育经费投入比例（单位:％）近年来，老挝经济逐

7、渐转向非资源型产业，包括农业、基础设施、制造、旅游等产业，政府也越来越重视职教系统，从财政资金上加大了投入，并且制订了促进职业教育相关法令和战略计划。2.1.1加大职业教育财政投入近年来，老挝加大职业教育财政投入力度。2008-2009年职业教育仅占教育经费总投入的3.5%。从教育开发框架（EducationSectorDevelopmentFramework2009-2015）和教育发展计划（EducationSectorDevelopmen