聚焦课堂推进课程改革深入发展

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1、聚焦课堂推进课程改革深入发展江苏省南通市是著名的教育之乡，深厚的人文积淀与教育传统使南通市的教育水平保持着高位发展的态势。北宋教育家胡瑷、近代实业家张謇等一批江海名家，为南通市留下了丰厚的教育遗产。在承继传统的基础上，如何把课程改革聚焦在课堂，推进课改深入？如何建设新课堂，激发新活力，实现新超越？对此，“南通教育人”在努力实践、探索。一、深化课堂教学改革的认知教学改革是深化课程改革的重点。对教学改革的价值、意义有什么样的认知，就会有什么样的教学改革行动和进程。要把教学改革作为深化课程改革的重点，应先从认

2、识上真正提升其价值和意义。全面深化课堂教学改革，是“南通篇章”的重要组成。着力写好屮华民族伟大复兴屮国梦的“南通篇章”，始终协同推进经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设改革的重大战略部署，既将教育改革纳入深化改革整体框架，也对教育改革提出了新的更高要求。唯有不断深化以课堂教学改革为重点的教育改革，才能为谱写“南通篇章”提供强大的智力支持和人才保障。全面深化课堂教学改革，是“教育之乡”的应有之义。南通市自古以来崇文重教、人才辈出，深厚的历史积淀和绵延的文脉传承，是一座丰富的宝藏，需要通过改革创新，挖

3、掘出其所蕴含的现代价值，为现代教育发展提供不竭的动力。同时，要有一定的忧患意识，以敢为人先的前瞻意识与实干精神，自觉推进教育改革，主动深化教育改革，方能始终在时代的发展和未来的挑战中立于不败之地。全面深化课堂教学改革，是让“人民满意”的迫切要求。办人民满意教育，是政府对人民的庄严承诺，也是教育改革的根本出发点和落脚点。人民满意的着力点在提高质量，落脚点在人才培养。这一目标的实现，迫切需耍大力推进教育改革，尤其是课堂教学改革。同时，要继续全面深化课堂教学改革，必须练好“四大内功”。一是提升理念，切实转变广

4、人教育工作者的传统观念，树立新的教育思想、办学理念、改革信念，科学定位育人目标，强力推进素质教育；二是聚焦学习，转变以教师为中心、过于注重知识传授的倾向，推动课堂教学改革，让学生快乐学习、主动学习；三是锤炼队伍，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，储能蓄势，以人才优势提升改革质量；四是优化评价，探索建立有利于素质教育、有利于课程改革实验的评价机制，积极营造深入推进课程改革的良好环境。二、深化课堂教学改革的路径多年来，“南通教育人”积极投身课堂教学改革的大潮，从扬帆起航到

5、探索突破，从提升跨越到深度推进，探索出了一条课堂教学改革的新路。1.创新作为，行政推动就位(1)顶层设计，前瞻规划。将深化课堂教学改革工作，纳入教育事业发展规划，纳入年度工作计划。按照“整体规划，分层推进”原则，分别制订专门的实施方案和指导意见，科学规范教学改革行?椤1热纾?2013年南通市出台了“限时讲授、合作学习、踊跃展示”12字课改意见，并研制出体现“立德树人”“互联网+”“教育现代化”要求的课堂教学评价模式，确保课程改革顺利推进。(1)服务指导，引领实践。构建“南通市教师发展学院与教育科学研宄院

6、一县教师发展中心一镇所在的市直学校一学科教师”线上线下结合的业务培训网络，形成并完善全员培训、全面培训、全程培训、不断创新培训方式的“三全一新”培训制度，切实解决课改推进屮的问题；以案例讲座、观摩研讨等方式，充分调动教师参与培训的积极性和主动性。(2)培育典型，示范辐射。主张“点上培育提升、线上引领推动、面上均衡协进”，市县两级教育科研部门及时总结教学改革实践经验，集聚教科研力量，提炼出较科学的教学活动操作程序、结构框架、力*法策略，不断培育课堂教学改革范式。通过搭建课改现场推进会、学科基地等平台，推广

7、典型经验，让各学校和广大教师积极行动起来，不断推进全市教学改革均衡发展。(3)开发资源，共建共享。以市县教育网站为依托，各校校园网站为基础，建立了基本满足学校教育教学、资源应用与管理、网络化教研、信息交流为核心的网络教育平台和资源库群。启动基础教育优质微课资源项目，推出“慧学南通”公共服务体系，实现了资源共享，为教学改革的深入实施提供了保障。(4)考核管理，提升绩效。健全教学改革，推进管理网络，探索改革管理新路，完善改革管理制度，强化改革工作考核。全市建立起齐抓共管、覆盖全市各级各类学校的立体化、多层次

8、的教育管理网络，向下既可以及时将教学的最新理念、最新要求、最新态势传达到每一个教师，向上乂可以及时反馈教学过程的实际状况与存在问题，以便及时调控、整改。将教学改革工作纳入对各县教育局和各镇、各学校教育工作的考核，纳入对教师的绩效考核、人才考核之中，并逐年增加考核权重。成立教育质量监测中心，进行系统、科学、有效的监控，科学诊断存在的问题和原因，为教学改革提供建议，为教育决策提供科学依据。对教学改革先进集体、个人进行表彰，有效调动了广大教师投身