翻转理念的高职院校数字化教学资源开发反思

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1、翻转理念的高职院校数字化教学资源开发反思内蒙古化工职业学院通过分析翻转理念下的高职院校数字化教学资源特性，对翻转理念环境下职业教育数字化教育资源的开发进行研宂与反思，以加快高职院校的发展，满足国家经济转型阶段对高素质、高水平专业技能人才的需要。关键词：数字化资源;教育人数据;开发范式;高职院校;翻转理念;2017-10-23基金：2016年内蒙古化工职业学院院级科研项目“高职院校数字化教学资源的开发与‘翻转课堂’的应用研究”研究成果(HYRW1608)Reflectionsondigitizedteachingresourcesdevelopmentinhi

2、ghervocationalcollegeswithflippedconceptWANGLi-yingWANGZheInnerMongoliaChemicalVocationalCollege;Abstract：Byanalyzingthecharacteristicsofdigitalteachingresourcesinhighervocationalcollegesundertheconceptofoverturning,theauthorstudiesandreconsidersthedevelopmentofdigitaleducationalre

3、sourcesinvocationaleducationundertheconceptofoverturningtospeedupthedevelopmentofhighervocationalcolleges,andtomeettheneedsofhigh-levelprofessionaltalents.Keyword：Digitalresources;Educationbigdata;Developmentparadigm;Highervocationalcolleges;Flippedphilosophy;Received：2017-10-231翻转

4、理念下的高职院校数字化资源开发随着国家经济的发展，对于专业性技术人才的需求量越来越大，高等职业教育发展的宏观环境己经初具雏形，高职院校的发展也迎来了大好前景，全国各高职院校都开始行动起来，从对国家文件精神的理解和认知、从思想意识到实际行动都在积极响应国家的发展需要。我国高职院校的办学发展对国家的经济转型起到了至关重要的支撑作用，对于翻转理念下的职业教育数字化教学资源的开发利用，必须要建立在微观层面上，才能保证每个学习者在高职院校的自由教育环境中得到更好的成长。科技在进步，社会在发展，自2012年起，数字化资源走进了教育行业，基于数字化资源的学习方式的推行改变

5、了传统的课程教学。翻转课堂就是在这样的数字化资源环境中，被高职院校所认识，并将其作为职业院校的主要创新教学方法。在翻转课堂教学屮，数字化的学习资源是课堂教学效果的关键，也是对职业教育领域影响最大的一个方面。高职院校的师资力量相对于普通高校较为匮乏，对教育资源的需求与其他院校也不一样，因此，高职院校的数字化资源建设的难度系数较高、网难很多，这对于在高职院校推行翻转课堂教学模式会产生很大阻力。在高职院校教学资源建设中，存在着教学资源脱离学4者、教学资源脱离职业技术、教学资源屮的知识性和趣味性不足等一系列问题，如何能够更好地建设高职数字化教学资源，是各级教育主管部

6、门和科研部门需耍深入研宄的问题。2翻转理念下的高职院校数字化教学资源特性2.1数字化教育资源与高职院校数字化教育资源数字化教育资源是以数字的形式进行发布、存储和利用的教育资源表现形式，是在计算机技术、信息通信技术以及多媒体技术三者融合的基础上展现的教育资源。数字化教育资源的显著特点是内容可以拷贝复制，内容形式多样、使用方便,数据的存储量大，在信息技术的支持下能够得到更大的发展。数字化教育资源在提升教育教学质量、促进教育公平化、均衡化发展以及扩人优质教育资源的覆盖而等方而具有很大的发展潜力。高职院校数字化教学资源是指针对职业教育的数字化教育资源。高等职业教育作

7、为教育的一种，它是遵循自身发展规律而发展，以提升技术能力为目标的职业化教育。对其教育类型进行判断，它与普通高等教育具冇不同0标和不同教育内容。高等职业教育与普通高等教育在教学形式、教学

8、Aj容、教学FI标，对学生的教学评价方式等方面都有不同。高职院校数字化教学资源的逑设，必须要充分体现出学习者在专业技术能力方面的个性发展、自主成长的突破，这是其他教育类型无法完成的教育内容，这也需要职业院校在教育过程中充分展现出教育内容、教学形式、教学方式、教学结构、形态文化等方面的独特性质，更着重于强调专业技能的文化特征，体现出职业教育人才成长的重要性。2.2高职院校数字化

9、教学资源特性从形式上来看，翻转课堂是对传统课堂授课及