在祖国母亲的怀抱里

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1、8．《在祖国母亲的怀抱里》教学内容   义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第8课《在祖国母亲的怀抱里》。学情分析   从学生的社会生活环境看，学生生活在长江边，共饮长江水，也能深刻的感受到长江这些年的变化，比如污染、洪灾等，可以说这是学生对母亲河的初步印象，而随着学生家庭生活的不断丰富，有很对孩子会在假期和家人一起去享受祖国的大好河山，也处处留下了他们的足迹，在享受大自然的赋予时，他们也感受着祖国和身边的变化。   从孩子的心理特点和认知程度上分析，对于黄河和长江两条母亲河，学生对长江的了解相应多一些，因为孩

2、子们生活在长江边，但对黄河的印象以及了解比较少，近些年，长江上肆意的洪涝灾害以及次生灾害，可以说都给学生留下了很深的印象，他们从新闻、各种媒体中也获得了不少的信息。   因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：体会“母亲河”的深层内涵以及探究其现状产生的原因。教学难点是：探究母亲河受到污染的原因，帮助学生形成一定的保护意识，能够为“母亲河”做一些力所能及的事。   在突破重难点的过程中，教师应注意：五年级学生已经有相当广的知识面，通过以前语文课、品德与社会课的学习，对我国的山川面貌已经有比较多的了解，通过本节课的学习，要让学生对

3、长江流域、黄河流域有较全面的了解，进一步增强热爱祖国的情感。学生有热爱祖国的情感，却没有形成环保意识，让学生观看一幅幅环境遭破坏的画面，形成忧患意识，进而行动起来，达到环保从我做起，从现在做起的目标。设计思路   《品德与社会课程标准（实验稿）》中提出，要重视能力和情感、态度、价值观培养的教学，在教学过程中全面把握课程目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。   1.做好资料的搜集。   要让一节课上得生动有趣，让

4、学生在“玩”中学，在“乐”中学，就必须让学生积极地参与。因此，课前布置学生去查阅有关的信息，同时教师充分的运用多媒体进行教学，这样不仅让教学更轻松，同时学生的参与会让气氛更活跃。   2.教师对教学的调控。   对于本课的教学，教师应很好地调控，否则整个课堂会显得乱而散，不能达到预期的教学目标和效果。教师要将各个环节巧妙而有机地“串”在一起，使每个学生既快乐地参与了，又在达成的目标等各方面得到提高。教学目标   情感态度价值观：了解黄河、长江流域的基本情况，体会“母亲河”的深层内涵，培养热爱母亲河的情感。   能力：了解黄河、长江流域

5、的现状，探究其受到污染的原因，有环境保护意识。   知识：知道我国是一个有着许多名山大川和名胜古迹的国家，从多角度展现祖国壮丽、秀美的自然风光。教学重点   体会“母亲河”的深层内涵以及探究其现状产生的原因。教学难点   探究母亲河受到污染的原因，帮助学生形成一定的保护意识，能够为“母亲河”做一些力所能及的事。教学准备   教师准备：黄河、长江的图片或视频、母亲河景观缩略图、母亲河被污染的图片、祖国的秀丽山河视频。   学生准备：各地保护母亲河的做法、赞美祖国风光的诗词歌赋、旅游景点的门票、照片等资料。课时安排   2课时。   第一

6、课时完成教材P52-P55页内容，话题为“伟大的母亲河”。   第二课时完成教材P56-P58页内容，话题为“游览祖国好河山”。教学过程第一课时活动一 感受母亲河   1．播放有关黄河、长江的视频或呈现黄河、长江的图片。   2．交流：看完之后，你有什么想说的呢？   小结：对，这就是我们的母亲河——长江和黄河，她们用甘甜的乳汁，滋润大地，哺育万物。今天，就让我们来学习“伟大的母亲河”吧。   【设计意图：通过欣赏视频或图片，让学生多种感官下进入新课的学习，从而感受祖国的伟大，长江、黄河的雄伟。】活动二 感知母亲河   1.说一说：关

7、于母亲河——黄河，你了解些什么呢？   2.学生畅谈母亲河印象。   3.出示黄河景观缩略图。   观察：（1）黄河的发源地是哪里？         （2）沿地势东流，黄河流经了哪些省、直辖市和自治区？         （3）黄河沿岸都有些什么特点？         （4）从源头到终点，你发现黄河发生了什么变化呢？为什么会这样呢？   4.同座互相讨论。   5.交流汇报。教师在学生交流的过程中可以相应的补充黄河上游、中游、下游的情况。上游〈黄河甘肃段的情况〉流经——青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古要点：甘肃省的省会兰州市是我国西北最大

8、的工业城市，20世纪初在黄河上建造的。中游〈黄河宁夏段、内蒙古段的情况〉流经——陕西、山西、河南黄河中游流经黄土高原，在这里冲刷并携带了大量的泥沙，使得河水变得浑黄不堪了。下游<黄河下游的情况>流经——山东要点：黄河下游