二上第二单元课文素养训练(修改稿)

二上第二单元课文素养训练(修改稿)

ID:8978743

大小:97.50 KB

页数:10页

时间:2018-04-13

二上第二单元课文素养训练(修改稿)_第1页
二上第二单元课文素养训练(修改稿)_第2页
二上第二单元课文素养训练(修改稿)_第3页
二上第二单元课文素养训练(修改稿)_第4页
二上第二单元课文素养训练(修改稿)_第5页
资源描述:

《二上第二单元课文素养训练(修改稿)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、小学语文(阅读)素养训练序列设计年段低年级负责编制(学校):娄葑实验小学教材第3册所属年级二单元第二单元本单元素养培养目标1、学会本单元38个生字,两条绿线内的25个字只识不写。认识青字旁,了解“背”是多音字。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学习根据已有经验和汉字构字规律识字,按照田字格正确、规范、整洁地书写,继续培养良好的写字习惯。理解由生字组成的词。3、图文结合仔细观察插图,理解内容,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力。4、感受秋天的美好景象,了解乡下孩子的幸福快乐,激发热爱农村、大自然的感情。感受奥运会闭幕式的盛况,理解人

2、们对北京奥运会的留恋与不舍之情。体会李白思念、热爱家乡的感情。5、结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思;结合语言环境,能对一些近义词或形近字(同音字)作简单辨析与选择;有些词语能在生活情境中运用。6、学会请求,能在观察的基础上说说写写秋天。对应的课标年段目标1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、能借助汉语拼音认读汉字。3、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。5、能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字的能力。学情分

3、析本单元是二上的第二单元,识字写字是低年级教学的重点,那么朗读和背诵也不能放松。本单元安排了四篇课文,在教学《秋游》这一课时,让学生体会秋天的美景,并让学生通过感悟重点词句,如:“亮开了嗓子”、“逮蚂蚱”、“奔跑追逐”、“打滚儿”,等体会同学们秋游时的愉悦心情。《再见了北京》这是一篇新课文,通过引读等方法,感悟句语句之间的联系、重点词句的理解,如:“深情回望”、“微笑告别”、“留恋与不舍”、“卓越、友谊和尊重”等,教学时,以朗读为主,训练学生的语感,读懂词句,达到画面在脑海中,感受奥运会闭幕式的盛况。《英英学古诗》朗读是这篇课文教学的重点,通过朗读

4、让学生理解古诗的意思,体会到作者思念家乡、热爱家乡的感情;《乡下孩子》是一首反映农村孩子生活的诗歌,教学时通过让学生观察图画,展开想象,如:“欢唱的黄鹂”比喻孩子的活泼快乐;“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。侧重感悟,体验,开拓视野,帮助化解难点,从而理解课文内容。总之,四篇课文都应重视朗读,通过朗读去感悟、去理解,不过,也不能忽略了写字教学,继续加强正确的写字姿势和良好的写字习惯的养成教育,常抓不懈,让学生写出一手正确、规范、端正、整洁的汉字。《汉语拼音字母表》有些形近字母容易混淆,应加强区分。请求别人的事,生活中常常会遇到,学生不但会用,实际生活

5、中还要会运用。课题1.秋游教材分析内容简析这是一篇情景交融的记叙文。课文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。作者抓住了秋天的气候特点和景色色彩上的变化,描绘了一幅充满生气的秋景图。学会并掌握9个生字,绿线里面的生字只识不写。全文共有四个自然段,第一自然段写了同学们在老师的带领下去郊游的情景。二三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景色。第四自然段叙述了同学们郊游时的愉悦心情。语言特色1、抓住特征,绘形绘色。作者抓住秋天里天空一望无边、白云变幻无穷的形态特点,以及稻子、高粱、棉花的色彩特点,绘形绘

6、色。2、情景兼备,真切细腻。本文篇幅短小,但是情景兼备,真切细腻。写秋景处处关情,字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景,由远而近,由景及人,丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合,意境优美生动。3、句式整齐,富有节律。第二、第三、四自然段多有短句排列,句式整齐,简约灵动,富有节律。素养培养目标基本目标1.学会本课生字,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。发展目标1、正确美观地书写本课生字词。2、有感情地朗读课文。感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。3、在朗读中理解词语的意思。如

7、,文中“渐渐”“逮”“一望无际”“有时像……有时像……”读出同学们驻足细看时的样子。4、模仿迁移,根据书上的句子,用“有时像……有时像……”“有的……有的……”等句式进行说话练习。在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象,培养学生流利正确地说话。教学设计举隅(或教学建议)一、比较句子。出示1、天气凉了。2、天气渐渐凉了。师:这两种说法有什么不同?生:第二句话多了“渐渐”这个词。师:第二句加了“渐渐”,好在哪里?生:说明天气并不是一下子凉的。生:天气是慢慢变凉的。生:我知道“渐渐”的近义词就是“慢慢”师:作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话。二、

8、句式训练师:同学们,秋天的田野是怎样的景象呢,谁来用一句话说说田野的景色?生:田野里,稻子金黄金黄的,好看极了。生:田野里

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。