二上第一单元素养训练(修改稿)

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1、小学语文（阅读）素养训练序列设计年段低年级负责编制（学校）：娄葑实验小学教材第3册所属年级二单元第一单元本单元素养培养目标1．利用词串识字、看图会意识字、形声字归类识字等多种方法学会本单元36个生字。两条绿线格里的8个字只识不写。认识8个偏旁。在识字过程中进一步巩固对拼音的认读与识记。2．能通过联系生活实际、图文结合、了解会意字、形声字的构字特点等途径理解由生字组成的词语意思，激发识字兴趣，提高识字能力。3．能正确、流利地朗读韵文或儿歌，在读中认识事物、感悟语境、积累语汇、陶冶性情。4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能按笔画规则用铅笔写字，注意间架结构，书写

2、规范、端正、整洁。初步感受汉字的形体美。对应的课标年段目标1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5．能借助汉语拼音认读汉字。学情分析识字是阅读与写作的基础，识字写字也是低年级的教学重点，本单元是二上的第一单元，全部是集中识字课文，内容相对来说比较简单，这对于休息了一个暑假，刚升上二年级的学生来说，比较恰切。本单元安排的识字1、2两课内容分别以

3、“秋天”和“国庆”为主题，识字3、4分别以儿童喜爱的儿歌形式出现，这样的安排都贴近学生生活，便于他们理解与识字。课文中出现的多形式的识字方法、图文并茂的形式，都是学生所喜爱的，既降低了识记的难度又增强了学生识字的兴趣。现在的孩子写字姿势大多数不够端正，因此要抓住刚开学的契机，继续加强正确的写字姿势和良好的写字习惯的养成教育，常抓不懈，让学生写出一手正确、规范、端正、整洁的汉字。课题识字1教材分析内容简析本课属于看图读词串识字，用12个与秋天特征有关的词语，构成一种语言环境，让学生识字写字。全课分为两个部分。第一部分是图和词语。图和内容是：烟雾弥漫的金秋水乡，荷塘边

4、随风摇摆的芦苇，荷塘里的老菱、藕及一个个莲蓬；夕阳西下，归来的一叶叶扁舟，火红的枫叶，组成了迷人的秋景。与图相对应的是四组排列整齐的词语。第一组词语介绍了金秋水乡的特征，第二组词语介绍了荷塘边及荷塘里的景物，第三组词语介绍了夕阳中归来的渔船，第四组词语写了月光下的枫叶及点点渔火。这四组词语反映了水乡秋天独有的景物。第二部分是要求会写的7个生字，新偏旁“火”（火字旁）、“欠”（欠字旁），还有要求学生描红的生字。语言特色编者选取了金秋水乡特有的景物来组成词串，形成一篇如诗如画的韵文。四组词语描绘了水乡秋天的美景，按时间顺序依次登场。第一组词语像一个长镜头向我们展示了金

5、秋水乡白天烟波浩渺的景象，也起到了总起介绍的作用。第二组介绍荷塘的主要植物，第三、四组词语则先后介绍了水乡傍晚、夜晚的美景。全文动静结合、有声有色、人景交融。第一、二、四组的最后一个字韵脚都是ang，读着朗朗上口，韵味十足。素养培养目标基本目标1．学会本课7个生字。认识2个偏旁。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活积累理解词语。3．有感情地朗读韵文，了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。发展目标1．学会本课7个生字。认识2个偏旁，知道“火”作为偏旁时最后一笔捺要变成点。“歌”的右半部分是欠字旁，学生易写成反文旁，用各种方法强

6、化“欠”字旁的教学。“荷塘”与“河塘”要加以区分。2．采用图文结合，联系生活实际等方法理解词语，并在朗读中把词串变成一幅幅图画，通过朗读感受语言的优美。教学设计举隅（或教学建议）读词成串，边读边想。1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧。谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些

7、，要边读边想。点名读，评议（慢些；听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2．水乡的荷塘更美呢！看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好像看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊！3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4．夕阳落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看

8、到了什么？