【精品】经典诵读课题实验实施方案

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1、.在经典诵读中加强小学生养成教育的课题实验实施方案下港乡上港明德小学           一、课题提出的背景及意义    一个人要求得灵魂的完美，品行的端正，风格的高尚、为人的正直，必须进行严格的自我修养，使“人”与我在自我完善的追求和实践锤炼中渐渐缩减距离，达到理想的合二为一的境界，这是人的自我“慎独”。小学生没有 “吾日三省吾身”的能力和意识，由此，修身教育就严峻地摆在学校面前。扭转当下精神缺席的状况，化解人类摒弃对自我的终极关怀而形成的与自然，与社会，与 “人”的冲突，教师必须担负起对学生修身的引导、熏陶、教育责任。    中国源远流长、博大精深的传统文化给我们子孙后代留下了宝贵

2、的精神遗产，其中那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉的言论著作，那些浓缩着丰富情感、蕴含着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉，令人神往不已。这些中国传统文化经典，对于治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。“九层之台，起于垒土”，趁年幼能强记之时，多诵读中国传统文化经典，必将受益终生。  .    古人云：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，所谓：先入为主是也。三字经说：“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的

3、智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。苏东坡云：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”古圣先贤常说：“经读千遍，其义自见。”孔老夫子读易经至“韦编三绝”，编串书的绳子，断过三次，可见夫子用功之深。实践证明：读经的孩子绝不会变坏。但在很长一段时间里，由于受现代文明的冲击，不管是学校德育还是家庭德育都存在着不同程度地对传统文化的误解和教育上的缺失。具体表现在：   1、学校德育过于简单化，流于形式，缺少现代少年儿童的气息和可操作性。从幼儿教育到学前班及小学低年级，学校的德育主要依赖于教材的要求，缺少了少年儿童喜闻乐

4、见的特征，有的学校甚至把中国传统美德故事当作是老古董，认为孩子们听不懂。小学低年级的“品德与生活过于生活常识化，特别缺乏用相关的祖国优良传统文化经典育德的配套诵读；中高年级“品德与社会”又过分的拔高了道德情操与爱国的内容，缺少具体实践操作性。从问卷中“你喜欢不喜欢上‘品德与生活 ’、‘品德与社会’课”这一项来看，低年级略好些，85%左右同学填“喜欢”，中高年级的仅50%的同学填“喜欢”，甚至还有一部分问卷上写着“我喜欢的老师都不讲，我不喜欢的内容，书上和老师拼命的讲”。.   2、家庭教育存在重智育轻德育，严重缺少传统文化的教育。在问卷中有74%学生回答，家庭对传统文化的传授基本没有，

5、而90%以上的家庭有过英语教育、珠心算等教育；近一半的同学认为父母为自己做事是应该的。现如今,西方文化对国人的负面影响也愈加明显,社会主义思想道德教育的弱化，是造成今天诸多问题的根本原因。要净化社会风气，从根本上改变德育现状，就必须做好对祖国优秀文化的传承，就必须从传统文化经典诵读开始；中华民族具有五千年不间断的文明史，经历漫漫历史长河的洗涤,无疑证明了:中华民族的传统文化是优秀的,中华民族传统文化是维系中华民族团结不分割的一个重要的纽带,是经得起时间考验的。中华民族的传统文化中伦理观念、行为规范、文字的表述方式、优秀的创新意识、善解人意的恕道，对于整个民族具有很强的感召力、强烈的凝聚

6、力和亲和力，在世界中也有着不可名传的永久魅力。在全球化不断加剧的今天，不同国家、地区、社会集团、社会阶层之间交流与合作不断增强，全球化与地区化、本土化出现了很复杂的互动。这就要求地区、本土必须保持自己的特色和个性，也就是传统经典所说的“和而不同”。但我们也必须看到，目前的全球化进程主要由世界大多数国家共同参与，却又是由发达国家为主导的。因此，今天我国同其他发展中国家一样，都面临着双重的困境，既要保持传统又要迈向现代化。这就要求我们要把民族中的传统文化同现代的、普世性的价值与西方所持有的价值进行认真的区分，加以精心地研究，使之成为现代建设的精神资源。.    作为地处吴中区城区的一所省级

7、实验小学，学生接触的社会现象比较复杂。大部分学生的生活比较优越，接受各种信息的渠道较多，学生经受的诱惑也较多。这对学生的道德水准要求颇高。作为学校，如何将素质教育落到实处，切实提高学生的综合素质；如何准确定位我们的学校发展方向，激发学校的持续发展的生命活力；如何使我们的德育深入学生心灵，变成学生生命的灵魂，激发学生学习热情、生命活力，使学生成人、成才，这些一直是我们反复探索的问题。我们试图在语文教学中，寻求最佳的切入点，通过经典诵读，阅读文化、