提前考试课程空白答题卷

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1、西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号：xxxxxx姓名：xxxxx层次：专升本类别：网教专业：公共课2015年6月课程名称【编号】：　【1055】　　A卷题号一二三四五总分评卷人得分（横线以下为答题区）一、大作业题目1.请解释“占位符”的含义。答：占位符顾名思义就是先占住一个固定的位置，等着往里面添加内容的符号。在幻灯片中表现为一个虚框，虚框内部往往有"单击此处添加标题”之类的提示语，一旦鼠标点击之后，提示语会自动消失。2.请解释“课件”的含义。答：课件，一个由单词course（课程）和

2、software（软件）合成的术语，是教师和培训者用来指导学生的教育材料，通常利用计算机打包使用。课件可以包含任何领域的知识，不过信息技术为主题是非常普遍的现象。课件频繁的用于教授个人电脑和许多流行的商业应用软件，如字处理和电子制表软件。课件同样被广泛的用于信息技术工业的认证程序，比如微软认证软件工程师（MCSE）和计算机技术工业工程师的A+测试。3.请利用“直接从句子提炼关键词”方法，将下面幻灯片中的文字进行精简。理工科学生学习与文献信息的关系（1）为巩固、拓展专业课知识阅读相关的参考书。（2

3、）专业课要求撰写课程相关的文献综述。（3）专业外语翻译一定程度的国外专题文献资料。（4）毕业环节：撰写毕业论文/设计的开题报告；撰写/完成毕业论文/设计。答：（1）参考书：巩固、拓展专业课知识（2）文献综述：按专业课要求撰写（3）国外专题文献资料：要求用专业外语翻译（4）毕业环节：撰写毕业论文/设计4.以小学语文课程《静夜思》为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。答：一、导入：背诵古诗　　（背景屏幕出示"古诗”）让学生读读屏幕上

4、的字。背背喜欢的古诗。　　[设计意图]：音乐、背景、文字，首先在课前营造一种古香古色的韵味，背背喜欢的古诗，引领学生们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围。　　二、介绍诗人　　叠纪师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（"诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。　　1.屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。　　2.课件演示，介绍李白　　李白是我国唐代着名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称"青莲居士”。他一生写了很多古诗，将

5、近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为"诗仙”。诗仙就是在说诗人（"李白”。）　　[设计意图]：丰富学生的视野，让学生们不但会背诵古诗，而且知晓古诗的作者，了解诗人，喜欢诗人，近而也更加喜欢我们的古诗文化。　　三、从图画意境进入古诗　　1.课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？　　2.学生看图说一说　　3.揭示诗题　　师：这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。

6、于是写下了一首留传千古的诗作──"静夜思”　　4.齐读课题　　5.知道这首诗吗？让学生背一背　　[设计意图]：让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。　　四、认读生字　　1.读字正音　　⑴指名读古诗　　⑵在书?出本课生字，边圈边读　　⑶同位互相检查，互读互听。（出示课件）　　静夜床光举头望低故乡　　⑷指名领读，并让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些？理解"故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？　　⑸开火车读　　[设计意图]：让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉

7、语拼音，如三拼、整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习，互相纠正。　　2.认清字形　　⑴学生小组交流，用什么好办法记住了这些字。　　⑵指名说一说。　　⑶抢读生字游戏。（课件在花瓣上出示本课生字）　　相机理解"举”、"举头”：请学生把铅笔举起来。请举手，请举头，"举头”还可以说成什么？　　通过反义词的方法理解低。联系诗句内容"望明月”理解"望”是看的意思。　　⑷对号认生字　　1夜2光3头4床5故6乡　　课件出示：学生对口令：　　夜是几号字？头是几号字？2号什么字？4号什么字？5号

8、6号什么词？　　答对者来摘苹果，并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。　　⑸摘苹果游戏　　出示带有生字的苹果，"谁会摘下带有生字的苹果？”请学生正确摘下带有生字的苹果，领读。　　[设计意图]：让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏"抢读”"对号”"摘苹果”反复的复现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。　　五、朗读古诗　　1.体会诗意　　⑴指名读古诗　　⑵"这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的