十二册语文4-5单元导学案设计

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1、六年级语文导学案设计第4单元课题野草2课时第1课时学习目标1、注重语言积累2、了解作者及时代背景重点理解生理学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大的，体会作者的思想感情。难点理解象征手法的运用课前准备课件学法自学，合作学习学习过程导   案（教师活动）学 案（学生活动）情境导入明确目标1.出示课件，引入新课.2.明确本节课目标。1.交流小草与我们生活的密切关系。2.明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟读课文。（3）了解课文内容。自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字词3.理解词语，重点理解：超越剖析特殊顽强不屈韧性4.再读课文，找出重点

2、句子，初步理解课文内容。5.找出不能理解的问题。1.借助生字读音读通课文，做好批注。2. (1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。3.词语、句子我理解我会用4.句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。5.再读课文，理解课文内容：作者为什么赞扬小草的力量？6.还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流（1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写下来。（2）生命的力量是巨大的，请你联系实际举出这样的例子来。学习本文对你有哪些启示？反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节

3、还有哪些知识？达标检测用“/”划去带点子不合适的读音板书设计：两个故事　　野草小草顽强生命力　　号召大众起来反抗教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题野草2课时第2课时学习目标　1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。2、理解象征手法的运用。重点理解课的内容。难点理解象征手法的运用。课前准备课件学法自学，合作学习学习过程导   案（教师活动）学 案（学生活动）情境导入明确目标出示课件，引入新课.明确本节课目标。1、例举生命力极强的动、植物及歌颂生命力极强的诗句、名言等经典语句2.协商本节课目标自主学习标注问题1、情境导入2、朗读课文，感知作品的内容3、品读课文，体

4、会作品优美的语言。（一）情境进入（二）朗读课文，感知作品的内容1、自由朗读、体会作品的内涵2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义3、品读课文，体会作品优美的语言。合作探究初解疑难小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理小组内汇报交流1、体会“小草”、“盆花”的象征意义2、作者为什么赞颂小草？反馈展示激励点拨　让学生谈本节课的收获和启示1、谈收获2、谈启示说感想达标检测1、照样子，写词语。又香又甜(ABAC式)小心翼翼（ABCC式）2、按课文内容填空：（1）野草的作者，这篇文章写于时期。（2）作者在文章开始讲了两个故事，是为说明。结着，有描述了笋合压在瓦砾石块下的小草顽强

5、生长的现象，进一步突出了最后揭示了这是一般人看不见的。六年级语文导学案设计第4单元课题琥珀2课时第1课时学习目标1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。2、理解重点词语的意思。重点有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。难点了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。课前准备课件学法自学，合作学习学习过程导   案（教师活动）学 案（学生活动）情境导入明确目标出示课件，引入新课.明确本节课目标。1、激情进入新课2、明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟读课文。（3）了解课文内容。自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字

6、词3.理解词语，重点理解：琥珀飒飒热辣辣前俯后仰淹没澎湃黏稠推测松脂4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。5.找出不能理解的问题。借助生字读音读通课文，做好批注。 (1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。词语、句子我理解我会用句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。再读课文，理解课文内容：琥珀的样子？琥珀的形成？琥珀的发现？琥珀的价值？还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流课文中哪些是真实的情景？哪些是想象的情景？反馈展示激励点拨组织展示全班展示：（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节

7、还有哪些知识？达标检测板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题琥珀2课时第2课时学习目标1、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。2、用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成的过程，激发探索科学奥秘的兴趣。重点采用自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的方法。难点用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成的过程，激发探索科学奥秘的兴趣。课前准备课件学法自学，合作学习学习过程导   案（教师活动）学 案（学生活动）情境导入明确目标复习引入新课.明确本节课目标。1、明确本节课目标2、提出自己在本节可想探究的问题自