七年级历史下册2.10《辽、西夏与北宋并立》同步练习北师大版

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1、第10课辽、西夏与北宋的并立课堂同步训练[通过这次练习，意味着你]1、知道辽、宋、西夏使三个并立的政权，能说出耶律阿保机、赵匡胤、元昊功绩。2、清楚了辽西夏与北宋和战带来和平局面，同时双方互市促进经济文化交流3、发现辽西夏“以汉制汉”加快了民族之间融合的道理。[课堂同步练习（A）]一、课堂训练1、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（）A削弱了契丹势力B维持了长期和平C消除了民族矛盾D加速了北宋灭亡2、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（）A．市舶使　　B．宣政院C．榷场　　D．十三行3、五代后期，为结束分裂割据局面做出贡献的是：（）A.隋文帝B.隋炀帝C.北周武帝D.后周世宗4、

2、宋与辽、宋与西夏订立和议后，对双方产生的主要影响是（）A．双方基本上维持了和平局面B．加速了辽、西夏封建化的进程C．加强了民族融合D．加深了北宋的经济负担5、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（　）消极防御政策Ａ步步为营　Ｂ守内虚外　Ｃ分兵把守　Ｄ虚内守外6、下列与北宋互市边境贸易的国家有（　）Ａ后周　辽　Ｂ蒙古国　西夏　Ｃ辽　西夏　Ｄ南宋　辽“与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙《栾城集》）完成7-8题7、反映的是北宋与（　）关系Ａ西夏　Ｂ辽　Ｃ女真　Ｄ南宋8、上题引用苏辙的那句话，能体现出（）A辽宋开国以来一直和睦相处B宋辽实力均衡C北宋人民负担大大减

3、轻D统治阶级为百姓谋利9、宋辽，宋夏和议共同点是（）A辽夏向宋称臣B北宋割地求和C北宋送给辽夏“岁币”D互相禁止边境贸易10、辽夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训，进而推行（）A扩军备战B用严酷刑罚镇压C破坏被占领地区经济D“以汉制待汉人”二、课堂回顾材料分析阅读下列材料：自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。——《续资治通鉴长编》卷150请回答：辽、西夏的政治制度有什么特点？产生什么历史作用？1、问答题你知道辽西夏与北宋如何在碰撞

4、中融合的吗？三、课堂延伸1、《辽、北宋、西夏并立形势图》说明2、、“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活：（   ）A.契丹族   B.女真族 C.汉族 D.匈奴族澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（   ）　　A.辽和西夏  B.北宋和辽  C.北宋和西夏  D.北宋和吐蕃3、连线题　　契丹            元昊       西夏         兴庆　　党项           阿保机       辽          上京北宋东京图反映了什么？5、有人说，澶渊之盟是一个屈辱的条约，北宋每年向辽国交纳大量岁币，加重了人民的负担

5、。也有人说，澶渊之盟有它的历史条件，它结束了两国多年的战争，增进了两国的交往，促进了社会的发展。讨论：澶渊之盟的历史作用第10课辽、西夏与北宋的并立一、课堂训练1、B2、C3、D4、A5、B6、C7、B8、B9、C10、D提示：1提示：见书P552提示：见书P573提示：见书P54小字第一段4提示：“对双方产生”排除B、D，“订立和议”马上见效的是A排除C5提示：见书P55第一段6提示：见书P577提示：见书P55引句8提示：开战排除A，造成危害排除C，统治者为自己考虑排除D9提示：见书P55-56找出相同点10提示：见书P57小字第一段二、课堂回顾1.材料题答：特点：辽和西夏都沿用唐代官

6、制。辽统治者采取“蕃汉分治”的政治制度。西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，推行汉法。作用；促进了少数民族政权向封建制过渡，有利于民族融合。2.问答题答：①宋辽夏战争与和议,建立互市,边境贸易繁荣,经济文化得到交流.②辽夏南下遭中原军民反抗,不得不“以汉制汉”，从而保护发展先进的中原文明。③辽、西夏的统治者奖励垦荒，迁移大批汉人北上，促进经济交流和民族融合，并在农耕文明的影响下效仿中原王朝建立政治制度。辽统治者在推行汉法同时，注意革除北宋赋役繁杂的弊端，辽境汉人安居乐业。西夏模仿汉字结构创造西夏文字，翻译印刷大量中原典籍和佛经，并用汉文铸造钱币。三、课堂延伸1、北宋基本上统一了中原地区和南方，北

7、宋未能统一全国，同时并立的还有辽、西夏等政权2、A、B3、连线4、答：北宋已经不把商业区与居民住处分隔开来，交替纵横，反映了统治者开放自由的思想，说明商业在城市非常发达。5、提示：此后南北贯通，互市不绝，保持了一百多年相对和平的局面，双方经济和文化都呈现处繁荣的景象