七年级历史下册 2.10《辽、西夏与北宋并立》同步练习 北师大版

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1、第10课辽、西夏与北宋的并立课堂同步训练[通过这次练习,意味着你]1、知道辽、宋、西夏使三个并立的政权,能说出耶律阿保机、赵匡胤、元昊功绩。2、清楚了辽西夏与北宋和战带来和平局面,同时双方互市促进经济文化交流3、发现辽西夏“以汉制汉”加快了民族之间融合的道理。[课堂同步练习(A)]一、课堂训练1、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是()A削弱了契丹势力B维持了长期和平C消除了民族矛盾D加速了北宋灭亡2、宋辽“澶渊之盟”后,双方在边境设置的贸易机构是()A.市舶使  B.宣政院C.榷场  D.十三行3、五代后期,为结束分裂割据局面

2、做出贡献的是:()A.隋文帝B.隋炀帝C.北周武帝D.后周世宗4、宋与辽、宋与西夏订立和议后,对双方产生的主要影响是()A.双方基本上维持了和平局面B.加速了辽、西夏封建化的进程C.加强了民族融合D.加深了北宋的经济负担5、北宋为夺回被辽占领地区,几次北伐失败后采取了( )消极防御政策A步步为营 B守内虚外 C分兵把守 D虚内守外6、下列与北宋互市边境贸易的国家有( )A后周 辽 B蒙古国 西夏 C辽 西夏 D南宋 辽“与朝廷和好年深,藩汉人户休养生息,人人安居,不乐战斗”(苏辙《栾城集》)完成7-8题7、反映的是北宋与( 

3、)关系A西夏 B辽 C女真 D南宋8、上题引用苏辙的那句话,能体现出()A辽宋开国以来一直和睦相处B宋辽实力均衡C北宋人民负担大大减轻D统治阶级为百姓谋利9、宋辽,宋夏和议共同点是()A辽夏向宋称臣B北宋割地求和C北宋送给辽夏“岁币”D互相禁止边境贸易10、辽夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训,进而推行()A扩军备战B用严酷刑罚镇压C破坏被占领地区经济D“以汉制待汉人”二、课堂回顾材料分析阅读下列材料:自契丹侵取燕蓟以北,拓跋自得灵夏以西,其间所生豪英,皆为其用。得中国(指中原)土地,役中国人力,称中国位号,仿中国官属,任中国贤才,

4、读中国书籍,用中国车服,行中国法令,是二敌(指辽、西夏)所为,皆与中国等。——《续资治通鉴长编》卷150请回答:辽、西夏的政治制度有什么特点?产生什么历史作用?1、问答题你知道辽西夏与北宋如何在碰撞中融合的吗?三、课堂延伸1、《辽、北宋、西夏并立形势图》说明2、、“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。千里山川无土著,四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活:(   )A.契丹族   B.女真族 C.汉族 D.匈奴族澶渊之盟发生在哪两个政权之间?(   )  A.辽和西夏  B.北宋和辽  C.北宋和西夏  D.北宋和吐蕃3

5、、连线题  契丹            元昊       西夏         兴庆  党项           阿保机       辽          上京北宋东京图反映了什么?5、有人说,澶渊之盟是一个屈辱的条约,北宋每年向辽国交纳大量岁币,加重了人民的负担。也有人说,澶渊之盟有它的历史条件,它结束了两国多年的战争,增进了两国的交往,促进了社会的发展。讨论:澶渊之盟的历史作用第10课辽、西夏与北宋的并立一、课堂训练1、B2、C3、D4、A5、B6、C7、B8、B9、C10、D提示:1提示:见书P552提示:见书P573

6、提示:见书P54小字第一段4提示:“对双方产生”排除B、D,“订立和议”马上见效的是A排除C5提示:见书P55第一段6提示:见书P577提示:见书P55引句8提示:开战排除A,造成危害排除C,统治者为自己考虑排除D9提示:见书P55-56找出相同点10提示:见书P57小字第一段二、课堂回顾1.材料题答:特点:辽和西夏都沿用唐代官制。辽统治者采取“蕃汉分治”的政治制度。西夏仿效唐宋王朝建立政治制度,推行汉法。作用;促进了少数民族政权向封建制过渡,有利于民族融合。2.问答题答:①宋辽夏战争与和议,建立互市,边境贸易繁荣,经济文化

7、得到交流.②辽夏南下遭中原军民反抗,不得不“以汉制汉”,从而保护发展先进的中原文明。③辽、西夏的统治者奖励垦荒,迁移大批汉人北上,促进经济交流和民族融合,并在农耕文明的影响下效仿中原王朝建立政治制度。辽统治者在推行汉法同时,注意革除北宋赋役繁杂的弊端,辽境汉人安居乐业。西夏模仿汉字结构创造西夏文字,翻译印刷大量中原典籍和佛经,并用汉文铸造钱币。三、课堂延伸1、北宋基本上统一了中原地区和南方,北宋未能统一全国,同时并立的还有辽、西夏等政权2、A、B3、连线4、答:北宋已经不把商业区与居民住处分隔开来,交替纵横,反映了统治者开放

8、自由的思想,说明商业在城市非常发达。5、提示:此后南北贯通,互市不绝,保持了一百多年相对和平的局面,双方经济和文化都呈现处繁荣的景象

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