闻一多先生的说和做教学方案

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1、呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案12．闻一多先生的说和做授课日期2011、4臧克家课时2课时。教学目标知识和能力目标：1、积累生动形象的语句，提高语言运用能力；2、在感情朗读的基础上，整体感悟文章，学习本文结构严谨，选材精当的技法。过程和方法目标：1．引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。2．理清文章的思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读的能力。情感态度和价值观目标：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，从

2、中受到启迪，从而感受伟人的风采，树立正确的人生观、价值观。教学重点1、感知课文内容；品味重要语句。2、理清文章的思路，理解过渡段的作用，逐步提高阅读的能力。3、把握闻一多先生的品格和精神。教学难点理解文言词语,体会诗化的语言。教学方法朗读法、合作探究法教具多媒体授课类型新授课授课内容与步骤备注一、导入新课，检查预习。组织学生交流课下收集的有关作者和闻一多的信息，教师适时补充、强调，重点文学常识学生记忆。１、作者介绍[来源:学科网]　　臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活

3、，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。臧克家被誉为“农民诗人”1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。　　2、臧克家和闻一多　　臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家

4、说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。73、闻一多（1899——1946）：集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《

5、楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。二、朗读课文。　　１、听录音，读准下面加点字的音　　衰微（shuāi）　　赫然(hè)　　锲而不舍（qiè）　　兀兀穷年(wù)　　沥尽心血（lì）　潜心贯注（qián）迥乎不同（jióng）慷慨淋漓（kǎi）　　２、　结合课下注释，识记下列生词。　　（１）衰微：（国

6、家、民族）衰落，不兴旺。　　（２）赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。　　（３）迭起：一次又一次地兴起、出现。　　（４）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。　　（５）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。　　（６）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。　　（７）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。[来源:学#科#网]　　（８）潜心贯注：用心专注而深刻。　　（９）心会神凝：指集中注意力。　　（１０）迥乎不同：形容相差很远。迥：远。　　（１１）一反既往：完全改变以往的作法。既

7、：已经。既往：过去。　　（１２）慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。[来源:Z&xx&k.Com]7（１３）气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。3、学生自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余同学评议。三、品味语言1、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。教师准备：①“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给

8、人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。（以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。）③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”（“诗兴不作”是