心灵的启迪思想的提升

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1、心灵的启迪思想的提升——高新区班主任论坛心得体会教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开用心地钻研。12月28日高新区班主任论坛培训，聆听了八位优秀老师精彩报告。她们精辟的论点，以真实感人的例子作论证，使我感动的同时，也被她的教育理念和个人魅力深深折服。报告的内容非常贴切我们的工作，富有指导性、操作性和实效性，切实解决了我们在工作中的一些困惑和问题，引导我们走出教育误区。可以说班主任论坛不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。感悟一：心态决定一切，能当班主任是幸福的！“如果你看到的学生都像恶魔,那么你就天天生活在地狱;相反,如果你眼中的学生都像天使,那么你就天天生

2、活在天堂!”事实正是这样:做班主任可以很幸福,也可以很痛苦,全看你自己持什么态度。有很多的班主任把孩子当“恶魔”,于是自己也就像一名交警,每天一进教室就巡视检查着谁又迟到了,谁又未认真完成作业了,班级清洁卫生状态怎么样……所以每日工作结束时,都会身心疲惫,体会不到一点工作的乐趣,更别说潜心读书或凭窗望远了。卡耐基这样讲过：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有—条，简单地说，就是改变自己的心情。”心态决定一切!心理平衡，就掌握了健康的金钥匙，就掌握了生命的主动权。心理平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是一种理性的平衡，是人格升华和心灵净化后的崇高境界，是宽宏，远见和睿智的结晶。感悟二：带

3、班的确要有艺术性我们常说，谁的学生就象谁，每个班主任的个性，喜好，价值取向都会不同程度的在自己学生身上刻上的痕迹，但是作为一个成熟的班主任，要慎重考虑自己的个性是否利于孩子的成长，好的一面的模拟当然是事半功倍，，但是假如不负责任的将自己的价值观一股脑兜售给学生，将学生复制成自己的翻版，是不负责任的行为，也是有孛师德的行为。所以要谨慎，教师的这种痕迹被学生所接纳，并形成一种集体的价值观和行为准则，这就是班级的性格，也就是班级文化了。那么在班级氛围的形成上很多老师是有意识的，有些可能是无意识的我个人觉得，班级氛围的形成因该分两步走:班级的外部形象的确立和班级的精神的逐步形成1．班级形象的确定和提升

4、包括教室的布置，板报的设计，工作细致的老师还制订了具体的班规，五（1）班规“认认真真学习，踏踏实实做人”提出了自己的口号，设计了班徽。拟订了班级的名称，2．班级精神——班级文化氛围的确立及深入班级精神的形成应该依据班级学生共性的优秀品质，扬长避短，逐渐形成大家所认可并乐于为此努力的精神目标。在我所教授的年级中，九（1）班的孩子有责任心，热爱集体生活，上一任班主任为他们培养了良好的合作精神，可是他们学习上欠缺钻研精神，缺乏学生学习应有氛围。所以我给孩子们确立的班级主题是发扬合作精神，品尝成功喜悦。班级里有几位孩子聪明好学，个性十足，但是性格内敛，缺乏表达感情的能力，但他们最后却是给我最多感动的学

5、生。我精心营造的是效率出成绩，发挥特长，张扬个性的班级氛围。但是他们有热情，有理想，需要用十二分的耐心去引导，他们接受的是合情合理的要求。而不是想当然的一家言。对他们，我更主张他们去读一些高品位的书籍，学习就是乐趣，高品位的乐趣来源于知识这样的班级文化气氛。好的班级气氛，明确的班级奋斗目标是班级的灵魂，也是孩子们快乐学习生活的前提，。班主任有必要在这个环节上好好琢磨，下足功夫。感悟三：细节育人，用心做好“第一次”如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。地上的第一片纸屑，墙上的第一缕蛛丝，这些管理中的细节，如果被老师忽

6、视，就会形成管理中的第一个漏洞。这就是心理效应中著名的“破窗效应”。天下大事，必作于细。班级管理的好差，就在于教育者在教育学生的过程中，是否重视了对学生出现“第一次”违规时的有效教育。作为新时期的教师，特别应该注重教育教学中的细节。感悟四：对差生的管理富有创新一个班级里占决大多数的是中差生，因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。　1、一分为二的观点看待中差生。　　应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。　　2、允许差生反

7、复，用发展的观点看学生。　　应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。为什么称之为差生?他的行为能力、思维能力等各方面能力比别人要差。对这些人我们允许他们反复，要循循善诱。3、因势利导，化消极因素为积极因素。　　帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优