论文浅谈三维目标在数学教学中的应用

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1、甘肃联合大学学生毕业论文题目：浅谈“三维目标”在数学教学中的应用作者：冯鹏指导老师：裴东林师范学院数学系数学教育专业09级三年制（1）班2012年5月24日主要内容简介：教学目标:根据新课程标准及单元目标，从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观对学生进行三维目标的细分。重点难点：寻求多种方案突出重点，突破难点。教法与学法：以体现自主、合作、探究为导向，为教师和学生提供教与学的互动方案。教学准备：精心准备、有的放矢，灵活利用现代教学方案手段。让我们的课堂教学生机盎然。课时安排：根据大纲要求和教学实际，合理分配课时。教学步骤：激情导入、新知探究、重难点突破、自主总结层层深入、

2、环环相扣，激发学生的学习兴趣，新知尽在课堂内掌握。板书设计：精当、简明、直观地将新课重难点、教法与学法通过板书展现给我们的学生。课时作业：及时巩固新知，当题目新颖有梯度时，学生才会感觉灵活多样的解决。资料链接：涵盖教学内容、教学方法，内容丰富新颖、实用性强，才能极大的方便我们的备课和学生们的学习。浅谈“三维目标”在数学教学中的应用摘要数学教学三维目标是一种非常重要的教学目标,我们可以从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观对学生进行三维目标的细分。它不仅对备课老师有着充分的教学目标，更能使学生，学会文本公式，从而达到体会，再到灵活运用到具体问题之中。三维目标注重素质教育，它

3、既可体现一种教育思想，又表现一种模式，更能强调一种基础性，因而在具体实施过程中，会形成促进学生进步的动力。如此的教学由浅入深地引导学生进行不同层次的理解，这样可以让整个教学设计基于文本，又不仅仅拘泥于文本，为学生提供了个性化的阅读空间。三维目标注重学生自由学习，尊重他们的个性发展，培养学生的学习积极性，通过对课题的质疑，培养边读边思考的习惯，激发学生学习课文的兴趣。通过有感情的激励学生，让学生走出文本，走入我们自己的生活，融入到环境，换位思考。关键词三维目标教育思想素质教育自由学习数学教学教的好与坏，作为教师应该如何出发，这一直是我们探讨的问题在教学中，以一元二次方程为例我

4、总结了以下几点：一、教学设计1、引入是一个课时教学设计的重要组成部分，引入是否科学、恰当，直接关系着教学能否成功，课堂气氛是否活跃。这节课采用创设问题情境，第一个问题猜数，比一比谁的速度快，提高学生学习情绪，第二个问题学生用已经学过的知识无法解决，一方面提高学生学习兴趣，另一方面也让学生体会学习一元二次方程的必要性。2、一元二次方程概念；解一元二次方程的方法；一元二次方程应用题是本节课学习的重点和难点。由浅入深、由易到难，通过辨析是不是方程的解，到由观察直接写出简单一元二次方程的一些解，让学生先感悟一元二次方程解的不唯一性，再到如何求一元二次方程的部分解，在寻求解的过程中了

5、解和体会一元二次方程的解的不唯一性，也知道了两个未知数之间不是独立的而是对应的，适合学生的认知规律。3、在教学中努力处理如下两方面的关系：一方面初步体现一元二次方程和一元一次方程的类比思想和转化思想。通过与学生熟悉的一元一次方程的类比，让学生找出这两者之间的区别与联系，抓住它们的根本区别在于未知数的个数不同，而引起解的写法和解的个数的不同，有利于学生更快更容易接受二元一次方程；另一方面，由实际问题的解决，体现学习一元二次方程的价值，从而激发学生的求知欲望和学习兴趣。4、在教学中努力抓住能培养和提高学生思维能力的契机，让学生进行自主探究，让学生回忆旧知识，进行知识迁移，适时的

6、提问激起学生的思维涟漪，将学生带入深入探究的境界二、教案设置作为教师，设计教案尤为重要，一般来看，教案的设置，在于教学目标的明确，主要包括：学会课本公式；正确应用到计算当中；有步骤的计算数学题目，体会每个式子中的巧妙变化，掌握每个陷进旁的解题技巧，每个字眼中的解题出发点。掌握过程与方法：分隔每句话中的解题步骤，归纳全体，能简单的说出解题思路；设置情感态度与价值观，把题目中的应用问题运用到现实问题中，从而将数学与自己联系起来；抓住重难点，每一章节的重难点不同，大致是抓住关键的一小节，把握整章的主要内容。那么怎么样可以突破呢？这就是在教学中，怎样去引导学生一边想一边领悟题目中的

7、隐含条件，以便较好的理解整个题目。难点的设置在于让学生自导自悟，并且利用小组讨论，合作解决。怎样教，又如何学，这也是教案里面要突破的；做好教学准备，制作影片，数学公式卡片，才能做好准备。最后做到合理的课时安排。设计教案最关键的地方不在于某个环节如何精巧，能否有亮点，而是必须先从整体上把握该节课的脉搏，也就是一节课要突破的重点。如果说教师把重点放在通过充分的内容引导、体会、学习这样的话更善于观察、善于分析的题目的经典之处，我们的着眼点是学生的逻辑推理思维训练。这样便于在课堂上引导学生积极主动的感悟、探究语言训练与思维