论文《浅谈多媒体在初中数学教学中的应用》

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1、浅谈多媒体在初中数学教学中的应用摘要：为了让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥学生在教学过程屮的主体地位，多媒体辅助教学是初中数学发展的必然趋势，是初中数学教学改革的必然结果。将多媒体信息技术融于课堂教学，有利于激发学生兴趣，提高课堂教学效果；有助于学生对基础知识的理解，培养学生的解题能力；还可以增大课堂教学密度，贯彻因材施教的原则，从而培养学生的创造性思维。利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，从而达到提高学生学习积极性的目的。关键词：课堂教学初屮初屮数学

2、多媒体在现代屮学数学教学屮，学生往往会遇到一些抽象比较难以理解的数学问题。在这时，我们可以利用多媒体來帮助学生解决问题。随着多媒体教学深入教育教学领域，投影仪、录像机、录咅机、大屏幕、计算机等教学设备参与教学,使课堂教学更加直观性、多样性、演示性，并赋予课堂教学一股时代气息，不仅能更好地吸引学生的注意力，而且能激活学生思维，化解学生学习的障碍，使学生思路更清晰，不至于产生对新知认识上的误区。木文旨在就多媒体技术在初屮初中数学教学中的应用进行一些简要的阐述和分析。一、传统教学的弊端与局限性。传统的教法比较单一，教师讲得多，学生参与少，既缺乏充分的图

3、形支持，乂缺乏供学生发现探索的良好环境，学生处于被动听讲的态势中。比如教师在讲解比较抽象的知识吋对教师和学生的能力都提出了较高的要求，这样对一部分的学生來说学习起來比较的吃力，往往达不到老师预期的效果。比如学生出平面到空间的转变，由简单到复朵的转变等。教师靠“一张嘴，一支笔”，学生“两只耳朵一支笔”，整个的教学过程显得枯燥乏味沉闷。教师讲得“苦”，学生学得“累”。不利于学生对知识的吸收和能力素质的培养。在实施素质教育的今天，迫切需要探索出能真正培养学牛初屮数学能力的教法。而多媒体技术的飞速发展并迅速应用到教学，恰好很好的解决了这些的问题。二、多媒

4、体技术在初中数学教学的优势1、以静制动，激发学习兴趣动态的事物比静态的事物更能刺激学牛的视觉感官，吸引学生的眼球，传统教学屮，学生面对静态呆板的板书和教材，难免觉得枯燥乏味，多媒体多媒体的应用克服了这一缺陷，它为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激活了学生的学习思维，提高了学生的学习积极性。2、寓教于乐，优化教学过程多媒体多媒体把学生带入了宽松愉快的学习氛围，让学生主动探索，积极进取，使学生会学，愿学和乐学，例如:在教授九年级上册《圆》屮有关车轮为什么做成圆形的有关内容时,我利用FLASH创设了一个“动物趣味运动会，啲情景,

5、画面是小鸡、大象和河马分别齡着I员I形车轮、方形车轮和三角形车轮的赛车进行比赛，并配上运动会的背景音乐，这个场景一出现在课堂上，问题就自然引出来,车轮为什么要做成圆形的呢?当然效果就不言而喻了。面对情境教学，学生思维敏捷，精神集屮，积极参与教学活动，课堂气氛变得轻松活跃，伴随着悦耳的咅乐，学生的学习积极性被充分地调动起來，使他们在快乐中获得了知识，提高了学习能力。3、突破难点，提高课堂效率传统教学屮由于条件所限，教师在课堂上要花费很多吋间和精力来完成陆图、绘制图表和处理数据等工作，不仅浪费了人量的精力，也浪费的人量的时间,且难以突破难点，若采用多

6、媒体技术來完成这些工作，可节省教学时间，突破难点，增加课堂容量，捉高课堂效率。例如：九年级上册《概率的意义》屮的掷硬币的实验，由于实验条件及次数的限制，最后正面向上的频率可能跟我们所期待的结果有一定的出入，但若用多媒体课件演示这个游戏，不但节约了时间，效果会更直观。像上述课件起到了缩短教学时间，化静态为动态，直观、形象、清晰地展示图象变化的规律和性质的功效，学生能在积极参与探索知识的过程中，实现对初中数学知识的再建构，提高课堂效率。三.初中数学教学中如何更好地应用多媒体。多媒体辅助教学主要是通过利用课件来实现的。利用课件的口的是为了更好地搞好教师

7、的教和促进学生的学。下面具体谈谈多媒体在初中初中数学教学中的应用。1、用多媒体进行课堂演示通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的初中数学知识以直观的形式出现，更好地帮助学牛思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。多媒体的动态变化口J以将形与数冇机结合起來，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效杲。课堂教学时，利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，使学生多种感官并用，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。2、利用多媒体进行小组合作学习问题是初中数学发展的动力，

8、现代初中数学教育更是强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。在条件允许的前提下开展初屮数学实验课屮，可考虑把学生