浅谈“三维目标”在小学音乐课堂中的应用

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1、浅谈“三维目标”在小学音乐课堂中的应用浅谈“三维目标”在小学音乐课堂中的应用【摘耍】本世纪初，新一轮教育的教育体系改革在教育思想，教育观念，课程内容，教学模式，教学方法等发面对教师提出了更新更高的耍求。新课程标准的教育理念是“以学生为本”，而“三维目标”恰恰是支撑新课程标准的支柱。“三维目标”的提出也对音乐课程的教育提出了新的课题。本文分别对“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度目标进行了解读。并IL总结归纳了“三维目标”对于音乐课程的意义。【关键词】三维目标；双基；音乐教学；应用一、三维目标的

2、内涵与意义三维目标是新课程改革所提出的重要内容，是现代教育理论中的一个新名词，它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标,即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度目标。1、知识与技能：主耍包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力指获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。2、过程与方法：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程指应答性学习环境和交往、体验。方法指基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式

3、学习、交往式学习）o3、情感态度与价值观：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重耍的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。“三维目标”在课程教学的应用中不仅没有淡化基础知识和基木技能“双基”教学的要求，而且还提出了具体的目标，方向。他给课程带来的故大的变化是改变了过去以“

4、双基”教学为内容的一维目标，增加了二维目标“过程与方法”和三维目标“情感态度与价值观。“三维目标”的提出，体现了一切为了学生的全面发展的全新教育理念，抓住了教育的本质。但是他们并不是割裂的，而是相互联系的一个整体。二、音乐课程三维目标的应用1、咅乐课程总目标音乐课程总目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据。通过各种教学及各种生动的咅乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣,发展咅乐感受与鉴赏的能力，表现能力，创造能力，提高咅乐你文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。音乐课程总目标所提出的“各种教学及各种生动的咅乐实践

5、活动，培养学生爱好咅乐的情趣”的含义在于由将原先“以教师为主导主体，学生被动学”的教学模式转换为“通过活动来提高学生的兴趣,以学生为主体教师为主导，培养学生主动学”的教学模式。教师在教学的过程中采用多样性的教学方法引导学生发现美，感受美，评价美，表现美，并最终能够创造美的能力。2、一维目标：知识与技能在新课程改革之前，基础知识和基木技能被简称为“双基”o自从新课程改革“三维目标”提出以后，并不是摒弃了“双基”，而是需要改革基础知识和基木技能的教学方法，并在其基础上关注情感，态度以及价值观。新课程标准对这一目标进

6、行了四方面额概括说明：①音乐基础知识：学习了解节奏，音色，旋律，等乐理知识。②音乐基木技能：自信、自然的演唱歌曲和演奏乐器的初步技能。①咅乐创作与历史背景：以自由和即兴的方式表达口己的感情，学习简单的音乐创作常识，通过对各种风格作品题材，风格的了解加深对咅乐的认识和理解。②咅乐与相关文化：认识咅乐与姊妹艺术的联系，认识咅乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。通过以上四个方面对于在音乐课程教学内容的设计有着指导性的意义，让教师在教学中不但要加强基础咅乐知识的学习和基木咅乐技能训练，不能违背咅乐学科教学的规律，还

7、要在教学中注重对咅乐的认识和理解，充分培养和鼓励学生的创造能力。3、二维目标：过程与方法在三个维度组成的教学冃标中，过程与方法是不可替代的，尤其在音乐这个特殊的学科中，如何让学生能够学习好音乐，教师采取什么方式和方法來讲授，是让学生在探究中学习，还是实践中学习，这对于音乐课程來说特别重要。在这一目标中，提出了五个方面的出发。①体验：倡导聆听，让学生获得音乐美的感受，启发学生展开想象。②模仿：通过声音模仿，节奏模仿，身体模仿积累经验，为音乐表现的创造力发展奠定基础。③探究:通过开放式的咅乐活动，来激发学生对咅乐的

8、好奇心和探究的欲望，引导学生能够即兴发挥的创造活动。④合作：利用音乐艺术的立体的表演形式，培养学生良好的合作意识。⑤综合：将其他的姊妹艺术有效的渗透和运用到实践过程中，帮助学纶更直观的理解音乐的意义和价值。通过以上五个方面，我们能够明确音乐教学的思路和方向，在具体的教学中教学方法尤为重要。对于方法的理解：一种是教师教的方法，一种是学生学的方法，这两种方法都要靠教师去创造，让学生在教师创