关于小说阅读的策略

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1、关于小说阅读的策略(215600）江苏省张家港市外国语学校教科室陈玉驹（13914904326）电子信箱：cyj986404@sina.com小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节和环境是其三要素。从本质上讲，小说属于叙事文学，叙述有关“人”的事情。我们研究小说，就是要研究“小说说了些什么”，“小说是如何说的”以及“小说为何如此说，而不那样说”。高考对小说鉴赏考查的选材是很宽泛的，有长篇小说的节选，有短篇小说的节选，当然也有整篇的小小说。其考查能力要求、考查特点与散文阅

2、读的考查大致相同，但也有其不同的方面——主要体现在文体特征方面。一、分析小说三要素，把握人物性格可以从如下几个方面入手：1.分析人物，把握人物性格。分析人物形象主要通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理来进行。当然，人物的年龄、身份和地位也要注意。2.分析环境，探究人物的命运与思想性格。小说的环境，主要包括社会环境和自然环境这两个方面。自然环境对人物的命运有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。3.分析情节，把握人物的性格的发展变化。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、

3、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，应从情节入手，据情论人。二、分析小说的结构，把握故事情节小说结构一般由开端、发展、高潮、结局等几个部分组成，可据此划分层次。但是，如果运用倒叙，补叙等艺术手法，则要注意。小说的每一个部分一般由相关的情节来体现。情节则是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。把握情节，大致有两种方法。一是寻找线索。线索是情节发展的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。通过寻找线索，不仅有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便

4、于把握主题。二是抓住场面。情节是由场面组成的。有的小说情节复杂，有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。三、分析环境描写，把握它的作用小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格；有时它还能推动情节的发展。四、鉴赏小说主题，分析作者的思想观点一般来说，分析鉴赏小说的主题有以下方法：1.从小说的人物、情节、环境出发，进行认真分析。如鲁迅的《祝福》，首先把握住祥林嫂的性格特征——善良、

5、质朴、顽强，却又被压迫、被愚弄以至于被迫害。然后再看祥林嫂生存的环境——封建礼教统治下的鲁镇，在这样的环境下，人物是怎样行动的——一步步被迫害致死。通过这样的分析，我们就能得出作品的主题：揭示封建礼教吃人的本质。2.联系时代背景和作者的创作意图去理解小说主题。五、鉴赏构思技巧，分析作品的写作特色在分析构思方面的特点；分析文章结尾的特色等类型题时，我们要注意：要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。六、分析表达技巧，品味作品的艺术特色首先明

6、确表现手法包括对比、比喻、排比、夸张等修辞手法，还包括衬托象征、伏笔照应、寓庄于谐、误会巧合、欲擒故纵、欲扬先抑等表达技巧；还要明确描写、议论、抒情、记叙、说明这五种表达方式各自包含的内容，记叙描写是画龙，议论抒情是点睛，写景多是为了写人，叙事多是为了说理。七、品味语言风格，鉴赏作品的表述特点要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色

7、彩（乡土气息）等。【实战练习】一让我流泪的香橡皮纪广洋初二开学那天，按高矮个重新分座，我和同村的纪翠兰成了同桌。她是个漂亮且优秀的女生，但令人遗憾的是，学习成绩名列前茅的翠兰，家庭状况却最糟糕。在她刚出生不到一个月时，母亲忙于麦收被暴雨淋湿从此落下了病，常年药不离口；在她考上初中入学的第三天，父亲去集上给她买自行车，回来的路上，刚买的自行车闸失灵，父亲跌入深壕摔断了大胯和腿骨，一年后还离不开双拐。这样一折腾，她家的情况就可想而知了。看吧，在我们校园里，没有哪个女孩子比翠兰更清秀，也没有哪个女孩子比她穿戴得更寒酸。在学习中她也最节省、

8、最俭朴，买个练习本总先用铅笔在正反面写，再用钢笔覆盖一遍，她甚至捡一些瓶塞、管头等橡皮胶制品代替橡皮来用。那天，我买了两块包装精美的橡皮，准备送给翠兰一块。午休，我乐呵呵地跑进教室，正好只有她一人在。我把那块橡皮放在她面前的书上，“送