在家里教案及教学反思-新课标人教版小学一年级

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1、3、在家里杨静教学目的１、认识１４个字和４个偏旁。2、培养认字的兴趣。教学时间2课时教学重点认字。教学难点识记8个带新偏旁的生字教学准备１、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。２、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。教学过程第一课时一、揭示课题。小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）(出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。１、认准字音。（１）、

2、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）（２）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）（３）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（４）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。２、学习词语，练习说话。（１）、女生读第一行词。小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发：沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有

3、哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（２）、男生读第二行词。这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）２、认记生字。（１）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（２）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）（３）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）三、巩固练习。１、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）２、游戏：看图选词卡。３、猜一猜，连一连。　　　　　　　四、课外延伸。１、

4、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。２、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。第二课时一、复习巩固二、读词语，读短文三、学习短文中的生字四、朗读短文五、学写“上、下、土、个”六、开展写字比赛教学反思：以上采用主动探究的学习方式，引领学生初步掌握汉字的科学方法。如“你们再来猜猜看，这些字是按照什么东西的样子画下来的呢？”“你们看了这些图不像图字不像字的“字”有什么感觉？”、“请小朋友比较一下，古时候的字和现在的字，你能发现什么？”这样放手让学生自己去发现、自

5、己去猜字、自己去比较。学生通过探究去获得独特的感受、独特的体验，独特的理解。通过探究，让学生自己发现问题,分析问题,解决问题，使课堂形成一个探究“场”。课堂教学过程，是师生共同成长的生命历程，教师必须独具慧眼，善于捕捉课堂上的生成资源，让学生的学习形成在“动态生成”中挺进，使课堂充满着生命的气息与情趣，充满着挑战与创新。