第13课《短文两篇》导学案2015年苏教版八年级初二语文下册

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1、沈括【学习目标】1、掌握重点文言文实词及之以其于为然等虚词的含义。2、根据说明文特点复习课文，精读课文第二段，掌握说明文的写作方法。3、体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。   【重点】根据说明文特点复习课文，精读课文第二段，掌握说明文的写作方法。【预习板块】1、走进作者沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，（朝代）时期著名的科学家、政治家。著有，文言笔记体著作，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“”。2、熟读课文，检查字词句落实。字平如砥（）腊和（）纸灰和（）面随声

2、附和（）更（）互燔（）土群从（）火炀（）3、掌握通假字（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。（）（2）已后典籍皆为板本。（）（3）若止印三二本，未为简易（）【探究板块】1、掌握词类活用1）名词作状语板印书籍（）火烧令坚（）每韵为帖，木格贮之（）2）名词用作动词用讫再火令药熔（）则以纸帖之（）2、古今异义词（1）其上以松脂、蜡和纸灰之冒之（）（2）一板已自布字（）（3）文理有疏密（）（4）药稍熔（）（5）庆历中有布衣毕升（）3、本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？4、试问，雕版印刷的缺点是什么？【作业板块】一、找出下列句子中的通假字。7、盖简桃

3、核修狭者为之  _____字通______  意思为：________8、诎右臂之船    _____字通_____    意思为：___________________二、写出下列字的古今义。1、纸灰之类冒之 冒：古义：___________      今义：________________2、药稍熔    药：古义：_______________    今义：________________3、有布衣毕升 布衣：古义：____________    今义：________________4、而计其长曾不盈寸曾：古义：___________   今义：______

4、_________5、其两膝相比者   比：古义：______________  今义：_______________6、高可二黍许  许：古义：______________   今义：________________7、尝贻余核舟一  尝：古义：______________   今义_________________《核舟记》魏学洢【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。3、激情展示，阳光参与。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。【重点难点】准确翻译课文，感受本

5、文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。[知识链接]1、文体“记”“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。　【预习板块】1、给下列字注音。罔（）贻（）有奇（）

6、黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）修狭（）2、重点词语释义。罔：因：象：贻：盖：神态：尝：峨冠：隐：诎：倚：篆章：曾不盈寸：简：修狭：3、找出文中的通假字。（1）（2）【探究板块】1、作者是怎样介绍船头和船尾的人物？这些人物带给你怎样的印象？并思考这样详细描写人物有什么目的？2、本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分了，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。【作业板块】1、给加粗的字注音并会写这些字。罔不（　　　 ）　 袒胸露乳（　　　 ）矫首（　　　 ）2、解释下列句子中加粗的词。尝贻余核舟一（）

7、其两膝相比者（）佛印绝类弥勒（）则题名其上（）3、用现代汉语翻译下列句子（1）舟首尾长约八分有奇。（2）神情与苏黄不属。（3）通计一舟，为人五；为窗八；（4）盖简桃核修狭者为之。4、用自己的语言描述船头三人的位置及情态5、就文章描写的工艺品或对工艺品的说明，谈谈你的感受