短文两篇导学案八年级初二上语文导学案

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1、《短文两篇》导学案编写者：沈玉珊审核者:孙海燕教学目标：1．背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2．学习托物言志的写法；3．理解作者的思想感情。预习学案一、初读课文，给下列加点字注音。（）（）（）（）（）（）（）颐 蕃 淤泥   濯  洗涤 清涟亵玩  （）（）（）（）（）（）（）逸  噫   鲜德馨苔痕 鸿儒案牍二、朗读课文。说说两篇文章分别写了什么内容？《陋室铭》《爱莲说》三、读下列材料，将重要信息摘抄在笔记本上。1．题目解读：（1）“陋室”简陋的屋子。铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短

2、小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之。（2）说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。2．走近作者（1）刘禹锡（772—842），代诗人，家。字，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。（2）周敦颐（1017—1073）道州人，字，谥号，代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称

3、。他是宋代理学的创始人。著有。《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。探究学案一、合作探究：自读课文，在小组内交流完成下列问题，在班内展示。1．《陋室铭》（1）文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？请一位同学找出句子，并作讲解。（比兴）（2）这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？请同学找出文句，并作解释。（3）陋室究竟是如何的简陋？作者是从哪几方面来表现其简陋的？运用了什么样的表现手法？（4）经过反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已写尽了，作者为什么又写

4、诸葛庐、子云亭？运用了什么样的表现手法？（类比）（5）文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？2．《爱莲说》 理解莲花的高洁品格  （1）作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？（2）你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？（托物言志）（3）请同学们把这些语句齐读一遍，注意体会作者的赞美之情。 理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用（1）文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？（2）作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？这有什么作用？ 作者对三种花的态度怎样? （3）指导朗读第二段。a．文中有一个叹词

5、“噫”，朗读时声音应该延长； b．最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。 “菊之爱，陶后鲜有闻。”是什么句式？陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。  “莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调。  “牡丹之爱，宜乎众矣！”什么句式？感叹句朗读应读降调，要读出“鄙视”的语气。二、比较阅读从写作手法及情感表达上分析两篇文章的异同：三、迁移拓展赏析刘禹锡的另一首诗《乌衣巷》，请你联系刘禹锡的背景来谈谈读过此诗后的感受。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（提示：乌衣

6、巷地处金陵南门朱雀桥附近，为东晋王导、谢安等世家巨族聚居之处。）四、能力训练 喜欢哪一种花是人的思想感情的表现。联系自己的志趣和追求，写出你最喜欢的一种花。模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士 。训练学案【精读精练】1．给下列加粗的字注音德馨（     ） 苔痕（      ） 鸿儒（       ） 案牍（       ）2．填空。⑴《陋室铭》的作者是 ，字，是朝人。 ⑵铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后来发展为一

7、种 的文体。这种文体有的特点。 ⑶①水不在深，。② ，草色入帘青。③斯是陋室，。 ⑷《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是的修辞方法。 ⑸《陋室铭》处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是 。⑹《陋室铭》中写景色之雅的句子是；写交往之雅的句子是；写情趣之雅的句子是。3．解释句子中加点字的意思。⑴斯是陋室，惟吾德馨。⑵谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑶可以调素琴，阅金经。⑷无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⑸山不在高，有仙则名。4．翻译句子。 ⑴山不在高，有仙则名。 ⑵谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑶无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

8、⑷何陋之有？5．下列句中“之”的用法分别是之的用法：A、助词“的”B、代词 C、