2014苏教版六年级语文下册第一单元表格教案-苏教版

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1、长城路小学语文学科备课单元备课第1单元教学内容：＊培养良好的学习习惯（十二）1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞习作1练习1教材分析：本单元的四篇课文围绕主题“壮丽的山川”来组织，由1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞四篇课文组成。虽然表达的主题相同，但是写作方法却各有特色。教学目标：1、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指

2、定的部分。4．口语交际：我来当导游教学重、难点：感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。新-课-标-第-一-网课时安排：1—3周课题培养良好的学习习惯（十二）课时安排总课时：2第1课时教学目标指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。教学重、难点结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。教学教法观察讨论交流教具准备教学课件教师活动学生活动随记一、导入　　从一年级起，我们就开始学习培养

3、良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。大家回忆一下，在上学期我们学习了哪些好的学习习惯？秦羽收集资料不懂就问今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页教师补充　第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？　　2、指名回答，第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到

4、太空中研究宇宙的奥秘。第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。（二）指导观察下两幅图　　三、教师小结　　四、练习介绍自己的家乡　　1、自由练习　　2、台前介绍　　3、教师评价3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。　　1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？　　2、同组相互交流，感受体会　（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法板书设计读万卷书行万里路（1）我们到

5、天文台去，可能有很多新鲜的认识……（2）参观一些名胜古迹，可以……（3）去游览一些名山胜水，可以……（4）甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下……课后记学生能通过观察图画，联系自己的生活实际，明白读万卷书，行万里路的道理，但是需要在实际生活中长期坚持运用。课题培养良好的学习习惯（十二）课时安排总课时：2第2课时教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在

6、实践中运用语文的习惯。教学重、难点1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。教学教法　指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教具准备教学课件教师活动学生活动随记一、导入　　同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了——（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。　二、指导看图　教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容

7、。　　1、第一行两幅　　（1）教师简单介绍（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流2、第二行左图　　（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？　　（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！教师总评教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。5、右下图　　（1）教师简介　　（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？　　（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培

8、养自己多方面的情感。　三、谈收获　　通过本节课的学习，你有什么收获？第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？　　（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。　　3、第三行左图（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵，体会方法。第