2014苏教版六年级语文下册第一单元表格教案-苏教版

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1、长城路小学语文学科备课单元备课第1单元教学内容:*培养良好的学习习惯(十二)1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞习作1练习1教材分析:本单元的四篇课文围绕主题“壮丽的山川”来组织,由1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞四篇课文组成。虽然表达的主题相同,但是写作方法却各有特色。教学目标:1、使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。2、学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。3、能有感情地朗读本单元课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能背诵指

2、定的部分。4.口语交际:我来当导游教学重、难点:感受大自然的壮观与美丽,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。新-课-标-第-一-网课时安排:1—3周课题培养良好的学习习惯(十二)课时安排总课时:2第1课时教学目标指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。教学重、难点结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。教学教法观察讨论交流教具准备教学课件教师活动学生活动随记一、导入  从一年级起,我们就开始学习培养

3、良好的学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。大家回忆一下,在上学期我们学习了哪些好的学习习惯?秦羽收集资料不懂就问今天,我们来学习这最后一个习惯:读万卷书、行万里路。二、指导看图,领会内容(一)指导观察第一页教师补充 第一幅:在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。1、学生自由观察,思考:图上有谁,在什么地方,干什么,他这时会想些什么?  2、指名回答,第二幅:在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片,希望大家长大后到

4、太空中研究宇宙的奥秘。第三幅:简介:碑刻是刻在石碑上的文字和图画,大多出自著名书法家和书画家之手,有很高的艺术价值,是中华灿烂文化的重要组成部分。(二)指导观察下两幅图  三、教师小结  四、练习介绍自己的家乡  1、自由练习  2、台前介绍  3、教师评价3、同桌共同参观三幅图,回顾主要内容,说说自己的想法。  1、学生自由观察插图,按照从上到下,从左到右的顺序,思考:图上有哪些人物,在什么地方,干什么。有什么意义?  2、同组相互交流,感受体会 (三)学生交流:观察了这些图画,你有什么想法板书设计读万卷书行万里路(1)我们到

5、天文台去,可能有很多新鲜的认识……(2)参观一些名胜古迹,可以……(3)去游览一些名山胜水,可以……(4)甚至,我们可以去撑一撑竹筏,感受一下……课后记学生能通过观察图画,联系自己的生活实际,明白读万卷书,行万里路的道理,但是需要在实际生活中长期坚持运用。课题培养良好的学习习惯(十二)课时安排总课时:2第2课时教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在

6、实践中运用语文的习惯。教学重、难点1、结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理。教学教法 指导学生认真观察插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。教具准备教学课件教师活动学生活动随记一、导入  同学们,我们从小就要到学校里学习知识,长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此,学习知识就是为了——(学生齐答:运用)这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。 二、指导看图 教师带领学生依次观察插图,弄清图中内容

7、。  1、第一行两幅  (1)教师简单介绍(2)学生讨论:控制室和播放室的几位同学是怎样工作的?(3)班级交流2、第二行左图  (1)提问:图上的同学在干什么?表情如何?  (2)教师小结:这几位同学的字真棒,但这并不是轻易得来的,而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习,相信有一天你们的字会写的更好!教师总评教师补充:办黑板报要先选择好内容,确定栏目,设计图案。5、右下图  (1)教师简介  (2)学生交流:他们演的怎样?怎样才能演好课本剧?  (3)教师小结:参加课本剧演出,可以锻炼自己运用语文的能力,陶冶艺术情操,培

8、养自己多方面的情感。 三、谈收获  通过本节课的学习,你有什么收获?第二行右图:(1)学生仔细观察,回答:从图中得知,演讲要注意什么?  (2)请一位同学作一次简短的演讲,学生评价。  3、第三行左图(1)观察图中的人物在干什么?(2)自由练习朗诵,体会方法。第

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