北师大[2012]版数学一上《上下》word学案

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1、《上下》导学案学习目标：1：在具体活动中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。2：确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。五环导学一阅读达成目标：学生自主看书，提取图上相关信息，初步感知动物之间的位置关系。教师活动1、师：大森林有一位树爷爷非常友好，许多小动物和他做邻居，在他家安了家。出示情境图。2、阅读要求：a.按照一定的顺序观察，找出住在大树上的小动物有哪些。b.观察每个小动物的位置，你能用一句话说出每个小动物的位置吗？学生活动1、按顺序阅读。2、想一想每个小动物的位置。二尝试达成目标：学生在情景填空中，对动物的位置进行表述，充分体验上下

2、的位置关系。教师活动1、完成P58填空：小鸟在小兔的 （）面，小兔在小鸟的（）面。  小松鼠在小鸟的（）面，小松鼠在小兔的（）面。小兔在小松鼠的（）面，小鸟在小松鼠的（）面。2、P58练一练：学生活动1、自主填空。三讨论达成目标：通过描述同一物体在不同参照物下的位置，体验上下的向对性。教师活动1、想一想：为什么小松鼠一会在上，一会在下？谁说得对，为什么？2、闹钟为什么即在小猫的下面，又在轮船的上面？3、猜一猜：一件东西在小猫的下面，它是（），为什么？学生活动学生讨论。四展示达成目标：在班级交流中，结合生活实际，明确同一物体标准不同，位置的不确定性。教师活动1、小松鼠为什么在两

3、个位置上了？（关注理解有困难的学生。）师：同一物体，我们选择的观察标准不一样，它所的位置就不一样。同样，闹钟也在中间，所以即在小猫的下面，又在轮船的上面。2、一件东西在小猫的下面，它是（），为什么？3、生活中，哪些物体有这样的上下关系呢？学生活动小松鼠在中间，既是小鸟的下面，又是白兔的上面。1、可能是闹钟、书、笔记本、轮船。因为他们都在小猫的下面。3、自主发言。五检测达成目标：巩固对上下位置关系的理解，让学生在充分的口述中，训练表述能力，培养初步的逻辑推理能力.。教师活动１、填一填，说一说。２、把6写在上一行，把9写在下一行。３、说一说。４、请你分房子。５、独立完成思考推理题

4、。评析、校对。学生活动1、（1）仔细观察图。（2）报名说。2、学生说了哪个数在上，哪个数在。3、仔细看图，同桌讨论，报名汇报。4、（1）自己动手剪贴动物。（2）说说它们的位置关系。