北师大数学[2012版]一下《采松果》教学设计

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1、《采松果》教学设计教学内容：北师大版第二册两位数加一位数（不进位、不退位）计算教学目标：1、具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。3、体会加法的交换律。教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。教具准备：课件、游戏棒、计数器、有算式的萝卜卡片若干个、小兔头饰若干。学具准备：计数器、游戏棒。教学过程：一、复习旧知开火车游戏（大屏幕显示整十数相加减算式），学生口算并说出自己的算法。二、探索新知1、创设情境，提出问题：大屏幕展示主题图

2、，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈带领小松鼠去采了些松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？2、探索计算方法：（1）根据提出的问题列算式。师：我们一起解决第一个问题，你是怎样列式的？生：我列的算式是25–4。师：第二个问题怎样用算式表示？生：我列的算式是25+4。（2）怎样计算25+4和2

3、5–4，在小组内交流算法（提示：用自己的学具）。（3）交流反馈：请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。生1：我用5+4=920+9=29生2：我是用小棒一根一根数的。生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。3、和学生一起总结计算方法。（结合课件演示：可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。）三、深入练习，巩固新知1、用所学的知识解决23页第1题和第2题。教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，，你能用我们学过的方法

4、的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。）2、反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。3、试一试：（课本23页第3题），独立解答，同桌交流。4、游戏：小兔拔萝卜。出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。5、想一想，填一填。（体会加法的交换律。）大屏幕展示：24+5=13+5=7+40=62+6=5+24=5+13=40+7=6+62=（1）先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？（2）再计算后两组，发现了什么规律？然后仿照自己想一

5、组算式，并计算。四、课外延伸，继续探索。1、口算：（课件出示）15+3=27–4=38–7=22+6=2、比大小：（课件出示）28（）20+632+7（）7+3246–4（）40+613+6（）2019（）26–663（）68-3五、课堂小结，激励评价。这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？教师引导学生小结。两位数加减一位数的计算方法和应用，在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数，再计算。