2014沪教版数学一上《加进来、减出去》word教案

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1、加进来，减出去教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P46教学目标：能根据20以内的加减法计算，知道加法与减法之间的关系。教学重点、难点：探索加减法之间关系。教学准备：多媒体课件、20序列图、双色片等。教学流程：（一）操作感知：1、在20序列图上摆双色片并列式（要求：一加一减）（1）同桌合作摆一摆、列一列（2）学生演示、全班交流例如：5101520加法算式：7+6=135101520减法算式：14―5=9（3）说说图意及算式含义是什么？指名反馈、相互补充2、初步感知：（1）师说算式：8+5=13、学生动手操作5101520学生交流：先放8片，再放5片，一共

2、有13片。5101520（2）师说算式：13―5=8、学生操作学生交流：共有13片，拿去5片，还有8片。探究新知1、观察、讨论①仔细观察自己的这两次操作你发现了什么？小组讨论、汇报（第一次5个圆片是添加进去，8片变成13片；第二次是从刚刚的13片中拿去5片又变回8片。）②仔细观察所列出的这两个算式你又发现了什么？学生交流、补充（8在加法题中是第一个加数，而在减法题中是差；5在加法题中是第二个加数，而在减法题中是减数；13在加法题中是和，而在减法题中是被减数。）师根据学生回答板书：8+5=1313―5=8③小结：在8片基础上添加5片进来，则一共有13片。从13里把5片拿出来，则还

3、剩8片，又回到原先的8片。2、揭示课题：加进来、减出去1、实践、巩固51015207+5=12-=51015206+=11-=51015208+=-=5101520+=-=1（1）算式怎么列？独立完成（2）怎么想的？交流、汇报[新课程理念提出：“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和发展过程，重视培养学生分析和解决问题的能力。”教学中必须改善学习的学习方式，让学生在观察、实践、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，真切感受知识的形成以及数学问题的解决过程。]三、应用新知：1、第一阶段：（P52/2）独立完成（有困难的学生可以摆双色片）——组内交流核对9＋3＝5＋6＝8＋

4、4＝6＋7＝12－3＝－6＝－4＝－7＝1、第二阶段：（P52/3）问：这组题与刚才做的题有何不同？观察、交流独立完成——交流核对11－6＝12－5＝14－7＝17－8＝5＋6＝＋＝＋＝＋＝3、第三阶段：比一比，赛一赛师：现在我们来一次比赛，看谁做得既快又正确。（P52/4）15－7＝6＋8＝16－8＝9＋9＝8＋7＝14－＝＋＝－＝1、小结：怎样做得又对又快？加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。加法里的另一个加数在减法里是减数。加法和减法是一对好朋友，减法是加法的逆运算。四、拓展新知：1、根据算式编故事师出示算式如：9+3、12-3…学生编故事。2、补问

5、题并改编（1）原来12个小朋友在做游戏，现在有3个回家了。①问：你能提一个什么问题？提出“还留下几个小朋友做游戏？”根据问题列算式：12—3=9②改编成“有一些小朋友做游戏，有3个小朋友回家了，还留下9个小朋友，原来有几个小朋友做游戏？”（2）想不想再来一题，看谁想得快、编得快。15只鸟停在房顶上，有3只飞走了。问：谁来根据这两个条件提一个问题？算式怎么列呢？独立思考——交流核对[数学知识来源于生活，也要应用于生活。此环节设计的题，是联系生活实际，着眼于解决问题。这不但把今天所学的知识巩固了，也提高了学生继续学习的兴趣，更使学生真正切实体会到数学与生活的联系，]五、课堂总结：通

6、过今天的学习，你掌握了哪些本领？你还有哪些收获？板书：加进来，减出去8+5=1313―5=8