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时间:2018-10-09
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1、加进来,减出去教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P46教学目标:能根据20以内的加减法计算,知道加法与减法之间的关系。教学重点、难点:探索加减法之间关系。教学准备:多媒体课件、20序列图、双色片等。教学流程:(一)操作感知:1、在20序列图上摆双色片并列式(要求:一加一减)(1)同桌合作摆一摆、列一列(2)学生演示、全班交流例如:5101520加法算式:7+6=135101520减法算式:14―5=9(3)说说图意及算式含义是什么?指名反馈、相互补充2、初步感知:(1)师说算式:8+5=13、学生动手操作5101520学生交流:先放8片
2、,再放5片,一共有13片。5101520(2)师说算式:13―5=8、学生操作学生交流:共有13片,拿去5片,还有8片。探究新知1、观察、讨论①仔细观察自己的这两次操作你发现了什么?小组讨论、汇报(第一次5个圆片是添加进去,8片变成13片;第二次是从刚刚的13片中拿去5片又变回8片。)②仔细观察所列出的这两个算式你又发现了什么?学生交流、补充(8在加法题中是第一个加数,而在减法题中是差;5在加法题中是第二个加数,而在减法题中是减数;13在加法题中是和,而在减法题中是被减数。)师根据学生回答板书:8+5=1313―5=8③小结:在8片基础上添加5片进来,则一共有1
3、3片。从13里把5片拿出来,则还剩8片,又回到原先的8片。2、揭示课题:加进来、减出去1、实践、巩固51015207+5=12-=51015206+=11-=51015208+=-=5101520+=-=1(1)算式怎么列?独立完成(2)怎么想的?交流、汇报[新课程理念提出:“留足够的空间,让学生去感受、理解知识的产生和发展过程,重视培养学生分析和解决问题的能力。”教学中必须改善学习的学习方式,让学生在观察、实践、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,真切感受知识的形成以及数学问题的解决过程。]三、应用新知:1、第一阶段:(P52/2)独立完成(有困难的学生可
4、以摆双色片)——组内交流核对9+3=5+6=8+4=6+7=12-3=-6=-4=-7=1、第二阶段:(P52/3)问:这组题与刚才做的题有何不同?观察、交流独立完成——交流核对11-6=12-5=14-7=17-8=5+6=+=+=+=3、第三阶段:比一比,赛一赛师:现在我们来一次比赛,看谁做得既快又正确。(P52/4)15-7=6+8=16-8=9+9=8+7=14-=+=-=1、小结:怎样做得又对又快?加法里的和在减法中是被减数,加法里的一个加数在减法里是差。加法里的另一个加数在减法里是减数。加法和减法是一对好朋友,减法是加法的逆运算。四、拓展新知:1、根
5、据算式编故事师出示算式如:9+3、12-3…学生编故事。2、补问题并改编(1)原来12个小朋友在做游戏,现在有3个回家了。①问:你能提一个什么问题?提出“还留下几个小朋友做游戏?”根据问题列算式:12—3=9②改编成“有一些小朋友做游戏,有3个小朋友回家了,还留下9个小朋友,原来有几个小朋友做游戏?”(2)想不想再来一题,看谁想得快、编得快。15只鸟停在房顶上,有3只飞走了。问:谁来根据这两个条件提一个问题?算式怎么列呢?独立思考——交流核对[数学知识来源于生活,也要应用于生活。此环节设计的题,是联系生活实际,着眼于解决问题。这不但把今天所学的知识巩固了,也提高
6、了学生继续学习的兴趣,更使学生真正切实体会到数学与生活的联系,]五、课堂总结:通过今天的学习,你掌握了哪些本领?你还有哪些收获?板书:加进来,减出去8+5=1313―5=8
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