2016春湘教版科学三下4.2《司南的启示》word教案

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1、第四单元第2课司南的启示教学目标：   1、能在对古老的指南针有了基本了解的基础上，模拟制作出指南针。   2、探究磁铁的方向特性。教学过程：一．导入二．学习制作磁针1．教师边强调边问：“缝衣针能变指南针，你信吗？”   教师讲述并演示：“有一份资料说，选用磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向摩擦20次以上就能行。1、2、3……”   教师举起摩擦后的针摆出轻松的样子说：“这方法好像还挺容易的，你们想试一试吗？”   学生会高兴地说“想”。2．教师看看实验桌，说：“缝衣针和大磁铁已经准备好了，做是没问题。可做完之后就有问题了，你们

2、想到没有？”   学生能想到最好，否则只能由教师自己提出：“怎么判断它是否真地变成了指南针呢？”   学生分组讨论，然后发言。（指南针有磁性，根据是否有了磁性来判断。其间教师可以追问学生怎么知道指南针有磁性的。）   教师根据学生的发言情况总结：“检验方法想好了，制作方法还有问题吗？那么，我们的‘缝衣针变指南针’的活动就开始吧。”接下来要做的是发挥磁针的作用，做出真正的指南针。”三．学习制作指南针，了解指南针的科技史。教师介绍沈括的指南针四法，并出示图片资料。 学生分组讨论分析后回答：“做一个古代的指南针”。四．探究磁铁的方

3、向特性1．教师：“看看桌上的实验材料，你觉得在今天的制作过程中，谁起到了最关键的作用？”2．学生回答并说明理由。（磁铁）五．评价、延伸1．评价   教师：“回顾这节课，你有收获吗？”