2015春湘教版语文二上《从森林里带走什么》word教案

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1、《从森林里带走什么》教学设计知识与能力：理解课文的内容，明白小刚和爸爸从森林里带走的是什么。过程与方法：创设情境，激起学生兴趣，在生动具体情境中进行语言实践活动。情感态度价值观：培养学生的环保意识。重难点重点：理解课文内容。难点：理解课文最后一句话的含义。教学方法：教法：对比教学法。学法：情感对比法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：集体备课个性设计一、巩固旧知。(词语卡片，开火车认读)板书课题，质疑，(齐读课题)二、学习课文内容。1、老师范读课文，学生认真听朗读。学生齐读第一，二自然段，抓住“第一次”理解小刚和爸爸那种充满希望和好奇的心情。2、议一议：小刚和爸爸是怎样走进森林的?

2、读“可是没有遇到山鸡，也没有碰上狼，连野兔子也没风到一只。”小刚和爸爸的心情怎样?(读出失望的语气)小结：正当小刚和爸爸十分失望的时候，听(播放百灵鸟叫声的录音)他们听到了什么?看到了什么?(读三、四、五自然段)百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。快乐地。3、小刚和爸爸看见百灵鸟在怎样唱歌?出示句子4、百灵鸟唱着动听的歌儿，小松鼠来了，它喜欢听吗?你怎么知道的?5、小刚和爸爸看到这种情景，他们是怎样的?(读六、七自然段)6、议一议：小刚和爸爸为什么不打百灵鸟、松鼠呢?7、齐读最后一自然段。(1)小刚和爸爸在森林里待了一天，带走了什么呢?学生甲：带走了百灵鸟

3、的歌声。学生乙：带走了松鼠的喜悦。学生丙：还带走了他们自己美好的心。(2)“美好的心”指的是什么?指的是他们不随便伤害小生命，不破坏大自然的心灵。(3)如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做?(4)背诵最后一自然段。三、小结课文。课文中的小刚和爸爸不伤害小动物，热爱大自然的行为值得我们学习。只要人人都能自觉地保护大自然，那么这个世界才会更美好。板书设计百灵鸟的歌声从森林里带走美好的心松鼠的喜悦作业设计一、根据课文内容填空。小刚和爸爸从森林里带走的是什么呢?是()，松鼠哥俩的()还有他们自己()。二、组词。第()()灵()()神()()引()()俩()()当()()三、比一比，再写一写。百灵

4、鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。快乐地。教后反思教学本课，我们可以抓住一条线：小刚和爸爸去森林打猎，前后的心理有什么变化?导致变化的原因是什么?通过学生自读，找到相关语句，在阅读中体会小刚和爸爸的心理历程。让他们从本课中得到启发，触动自己的内心，从中得到启发，实现感情的突破。