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时间:2018-04-04
《2013年苏教版语文五下《谈礼貌》word教案1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《谈礼貌》课堂实录 江苏盐城射阳县小学 孙海云 邮编:224300一、复习导入 师:同学们,中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。这节课,我们继续学习——谈礼貌。“作者是怎样谈的呢?”课文一开始就告诉我们—— 出示:“礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。”生齐读 师:为了说明这个观点,作者应用了一句古训: 课件出示“君子不失色于人,不失口于人。” 指名读。 师:这句中的“失色”、“失口”分别指什么?这句古训又是什么意思?请同学们自由读第一自然段。 生读 交流 1、指名读。 失色指—— 失口指—— 那么君子呢——
2、 君子:有道德的人 失色:态度粗暴 失口:出言不逊 师小结:“不失色”是说态度有礼。“不失口”是说语言有礼。其实,这句古训还有一句,叫“不失足于人”。 2.谁来说说这句古训的意思?出示句子: 有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。 男生读,女士读。 是啊,古代的人们就明白了待人应该彬彬有礼的道理,可见—— 出示:礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。(生齐读) 过渡:传统,自古传来,还将传递下去,那么究竟怎样礼貌待人?礼貌待人又有哪些好处呢?课文列举了问路、踩裙、理发三个事例加以说明。 板书:事例二、学习第二自然段
3、 师:首先让我们来看看问路的故事,自由读第二自然段。想想牛皋和岳飞问路有什么不同。 出示牛皋和岳飞的问话 交流: 1.牛皋是怎样问路的? 指名读牛皋的内容。(你找得真准确)回答问题也响亮。 你看到了一个怎样的牛皋? 目中无人 妄自尊大 傲慢无礼 你从哪感受到的? “在马上”傲慢,高高在上 “吼”粗暴无礼 “呔,老头儿”粗鲁,语言粗俗,不尊敬老人 “爷”自高自大,目中无人 你读得很仔细。你能通过朗读读出牛皋的…… 评:抓住了“吼” 我想看到一个更粗暴无礼的牛皋。再读 你注意到了!读出命令的语气,真了不起。 好,让我们一
4、起来读牛皋的话,体会牛皋的傲慢无礼。齐读 堂堂的大将军竟如此无礼,你想劝劝他吗? (大将军在保家卫国上能做得那么好,在问路这件小事上更应该注意自己的言行。) (虽然你是大将军,但你不尊重别人,别人也不会尊敬你啊。) (要想办成事,不讲礼貌可不行啊) 2.岳飞又是怎样问路的? 指名读。(你不仅读正确,还—— 从这些文字中我们看到什么样的岳飞? 彬彬有礼 以诚待人 从哪里看出岳飞的彬彬有礼? “离蹬下马”“上前施礼”(谦逊有礼) “请问老丈”(尊重老人,说话文雅) 你能把你的感受读出来吗?老师相信你一定能读好这句话 你读得很正确,他先是离蹬下马,
5、上前施礼……(做动作) 岳飞是古代的大将军,在问路这样的小事能谦逊有礼,确实让人尊敬,你能送他一句来夸夸他吗? (你不但在战场是威风凛凛,在生活中也能彬彬有礼,真是个君子啊!) (你待人彬彬有礼,真是我们学习的榜样.) 好,让我们一起来读岳飞的问话,感受岳飞的彬彬有礼。 3.对比,牛皋是在马上吼道——,而岳飞是是离蹬下马,上前施礼——。 这如《弟子规》中所说“尊长前 声要低 骑下马 乘下车”。 4.同学们,如果你就是这位老人,听了他们俩的问话心里会怎样想?又会怎样做呢? ①听了牛皋的话,讨厌他、嫌弃他、厌恶他。所以老人—— ②听了岳飞的话呢?心里感到很温
6、暖,愿意告诉他!舒服、舒坦。所以老人—— 5.师小结: 同样是问路,岳飞和牛皋采取了不同的方式,就有了截然不同的结果。也正如俗语所说—— 课件出示“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。(生齐读) 6.让我们分角色朗读这个事例,再次体会“礼到人心暖,无礼讨人嫌”这句俗语的内涵。(指名三人读) 7.揭示写作方法 作者在写这一事例时,抓住人物的动作、神态、语言,给我们讲了一个问路的事例,再告诉我们“礼到人心暖,无礼讨人嫌。”的道理。 今后,我们在写说理文时,也可以用这种先讲事例,再说道理的写作方法。 板书:道理三、学习三、四自然段 1.下面两个自然段,作者也是先讲事例,再
7、说道理的,请同学们默读三、四自然段。圈画出文中最能打动你的词语,并写写自己的感受,然后和同学们交流交流。 2.交流 (1)学第三自然段 你对哪件事最感兴趣?踩裙的事例是怎样的? 生读踩裙事例 听了他的朗读,你仿佛看到什么画面? 同桌互相说说。 一生做小学生,一生做女青年 (相机鼓励你读出小朋友的道歉时的诚恳)(你真是一个懂礼貌的小朋友,及时道歉) “连忙,对不起”(小朋友有礼貌,有诚
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