2013年苏教版语文五下《谈礼貌》word教案2

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1、20、谈礼貌第一课时教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文。2.学会本课字词，正确辨识文中的多音字“校”。能联系上下文理解词语的意思。3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。4.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。教学重点：1.能够正确、流利地朗读课文。2.能联系上下文理解词语的意思。教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。预习导航：1.自学生字新词，练习

2、正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。2.正确辨识文中的多音字“校”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。3.正确辨析形近字：嫌、谦、赚、镰、廉、兼。4.正确、流利地朗读课文，至少两遍。5.查查字典，理解下列词语或句子的意思：“君子不失色于人，不失口于人”、“彬彬有礼”“出言不逊”“礼到人心暖，无礼讨人嫌”“纠纷”“和谐”。6.通过上网、查阅资料等方式，搜集有关礼貌待人的故事。教学准备：课件教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1.同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往

3、。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。2.板书课题：谈礼貌和《说勤奋》比较。在学之前，我们回忆一下之前学过的一篇课文《说勤奋》。这两篇课文有什么相似吗？（“谈”和“说”，意思相同，都是说理性的议论文。）二、突破自学障碍点，顺畅阅读1、默读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。不懂的地方划“？”等到老师分析课文是再解决。2、检查生字词。好，这一课的生字词不多，一类生字一共就五个，但是，本课的词语还是有些难度的，我

4、现在就来检查一下你们的学习情况。yuèxiánjiūfùxié岳嫌纠傅谐（1）学生自读。（2）指名领读。（3）齐读。（4）指导写字。（5）提醒易读错的字音：咳嗽(轻声)校(jiào)场彬彬(bīn)有礼牛皋(ɡāo)耐(nài)心3、读课文新词、难句。纠纷态度粗暴出言不逊思想情操师傅减少矛盾文化修养优良传统君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌（1）嫌：右半边的“兼”，傅：上面是杜甫的“甫”，下面是“寸。”（2）那么这上面的词你又了解哪一个呢？彬彬有礼：形容举止文雅有礼。出言不逊：逊：谦恭。说话不谦虚，没礼貌。校场：古时，

5、人们比试的地方。镫：出示图片。三、理清课文的段落层次1、这篇课文一共几节？5节。好我请五位同学来为我们读读课文，你们其他同学仔细听，看看他们是不是把课文读的正确、流利了。指名读，点评。边画出本文中心句。2、读后，回答本文中心句。（板书中心句。）3、为了证明这个中心句的正确性，文中举了几个事例？用小标题概括事例。（随答板书：问路踩裙刮脸）4、第5自然段主要说什么？（板书：意义）师简单介绍议论文的一般结构特征：提出观点，举例证明观点，总结观点。5、分段。第一部分（第1自然段）由古训引出礼貌待人是我们中华民族的优良传统。第二部分（第2～4

6、自然段）用三个事例说明礼貌待人的好处。第三部分（第5自然段）学会礼貌待人的重要意义。（教给学习方法：写作文时，结构可以按总分总写，这样的习作清楚明了，让读者一目了然。）6、我们把这篇课文分了三个部分，谁来总结一下这篇课文的主要内容？这篇课文以举例子的方式，向我们说明与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌用语，能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更加美好。四、温顾《三字经》，联系实际，体会“以礼待人”的重要性。（出示）《三字经》中有关礼仪的句子。为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨悌于长宜先知谈谈自己在家、在

7、校、在社会是否做到以礼待人？学生交流汇报。教师小结。五、课外延伸1、欣赏名人名言。彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。--温特（英国画家）守时是最大的礼貌。--路易十四（法国国王）礼貌是一种回收有礼貌的尊重的。　--拉罗什夫科（法国作家）2、提出希望：从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。【板书设计】20、谈礼貌（说理性的文章）－―言行谦恭提出观点――礼貌待人是中华民族优良传统证明观点――三个事例说明礼貌待人的好处升华观点――学会礼貌待人的重要意义四、精选课文一部分，品读感悟（学习第1自然段）1．由读第1自然段，想想你读懂了些什

8、么？2．学生交流，师板书：君子不失色不失口3．重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”4．小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）5．这一