2015秋沪教版语文五上《我的伯父鲁迅先生》word导学案

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1、《我的伯父鲁迅先生》教学设计设计者：黄振叶电话：15332696971课题《我的伯父鲁迅先生》课时2课时教材分析教材简析：本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。学情分析本文的教学对象是六年级学生，他们已经具备较好的学习习惯和正确的学习态度，掌握了一般的语文学习方法，有较高的学习热情。大部分学生有识字的能力、独立阅读理解能力，能借助工具书阅读，能联系上下文和自己的生活经验理解词语的意思，能初步理解含义深刻地句子。但是要让学生在较短的时间内把握课文的主

2、要内容，理解含义深刻地句子，还是有一定的难度。因此，教师要加强对学生的启发引导，让学生熟读精思，在反复地阅读中领会作者的写作方法，并通过有层次的训练提升学生的语言表达能力。此外，学生的家庭条件不同，学习资源不足，课外读物有限，学生很难多渠道收集资料，了解当时的艰苦生活的劳动环境，教师就要根据情况向学生推荐文艺作品，观看有关图片等，方便学生阅读。教学目标1、会写12个生字，正确恰当的运用一些词语。2、有感情地朗读课文。3、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。5、了

3、解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。教学重点把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源第一课时教学程序教学步骤师生互动设计理念第一板块：读书自学自主探究一、介绍人物，导入新课1．导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我

4、国著名的文学家、思想家和革命家。）4．介绍作者及背景。周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生呢？2、课件出示，预习导航本环节重点培养学生的自学能力，通过自读自悟理解课文的主要内容。（1）我能正确读写“团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”。这些词语我觉得难写的有_____________________，难记的有_________________________，我再写两遍，争取记住它.（2）

5、给加点字选择正确的读音打“√”。追悼（dàodiào）咳嗽（sousuò）殡仪馆（bìnɡbìn）水浒传（zhuànchuán）女佣（yònɡyōnɡ）正月（zhēnɡzhèng）(3)辨字组词殡（）硼（）嗽（）镊（）悼（）奥（）缤（）绷（）漱（）摄（）掉（）懊（）3、根据导航学生自学第二板块完成学案分层训练依据学情，分层训练（训练内容见导学案）基础知识：所有学生完成整体感知，理清脉络，抓住课文主要内容：中等以上的学生完成根据学生学情，分层训练，符合学生的个体差异第三板块分组合作讨论质疑 新课导学：1.认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。(1

6、)(2)(3)(4)(5)2.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?3、什么事使“我”惊异?小组内交流、讨论，教师巡视参与部分学习小组，并指导学生逐项落实。第四板块展示点评总结升华全班展示交流学习小组代表交流展示学习成果，教师要相机引导和点拨，帮助学生突破难点第五板块当堂反刍总结反思分层达标(见课件)课后反馈《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计教学目标1、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。2、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人

7、，爱憎分明的高尚品质。教学重点学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。教学难点联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源借助课件展示图片、重点词语帮助学生理解课文内容，品析重点词句，最大限度地激发学生的学习兴趣。第二课时教学程序教学步骤师生互动设计理念第一板块：读书自学自主探究一、复习谈话，导入新课1．谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？⑴学生