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《我的伯父鲁迅先生导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《我的伯父鲁迅先生》导学案教学要求： 1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质. 2、练习概括课文中心思想. 3、学习本课生字词. 4、有感情地朗读课文. 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想. 教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。导学一：揭示课题:: 1、板书课题:我的伯父鲁迅先生. 2、介绍作者. 作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.导学二：《自主学习》1、成语填空 囫
2、（）吞（） 张（）李（） （ ）经风 （）北风（） （）然大（） 一目（）行 一知（）解 （ ）痛哭 2,抄词. 追悼 正月 爱抚 逝世 搞不清楚 张冠李戴 愉快 碰壁 微弱 咳嗽 饱经风霜导学三：《合作探究》一，根据课文内容填空 ⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：①________②________③________④________ （2）伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：________________ （3）看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”? :____________________
3、______________________.（4）逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.:__________________________________________.二、读第一段,思考并讨论. 1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面? :__________________________________________.2、什么事使“我”惊异?:__________________________________________.三、学习第二段,讨论. 1、我是怎样读《水浒传》,结果如何? “囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候
4、.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思? :__________________________________________.2、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢? :__________________________________________.3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”? :__________________________________________.4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书? 5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质? 6、阅读句
5、子并作答. ☆伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” ⑴这句话表面在夸自己,实际上是________________ ⑵这句话体现了________________________ ☆他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这句话通过对鲁迅的________和________的描写，表现了鲁迅________________________________ 四、学习第三段,思考并讨论. 1、什么叫“恍然大悟”?“我”当时有没有真的“恍然大悟”
6、?从哪里看出来? :__________________________________________.2、在座的人为什么哈哈大笑? :__________________________________________.3、引导学生理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” :__________________________________________.4、作者回忆了这个小故事是想说明什么?:__________________________________________.五、学习第四段,讨论: 1、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议
7、一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?:__________________________________________.2、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情? :__________________________________________.3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”? 4、小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.:________________________________________
8、__.六、学习第五段. 1、鲁迅先生
