2014青岛版数学二上《小小宇航员》word教案

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1、《小小宇航员》教案（综合实践）教学目的：1．通过活动使学生对祖国的航空事业及航天人产生热爱之情，增强民族自豪感，并树立远大的理想和信念。2．通过收集、阅读“神六”有关资料，制作板报，参加相关活动使学生了解“神六”的科学成果，简单的科学原理。3．通过制作小飞船，培养学生动手能力；通过对自制小飞船的畅想，培养学生的想象能力和语言表达能力。教学重点：1．提出并解答“神六”有关问题2．制作小飞船教学难点：制作小飞船等、对小飞船进行畅想教学用具：彩纸、剪刀、胶棒、橡皮泥、“神六”相关资料教学过程：第一课时：搜集知识布置展板把自己搜集的“神六”的知识做成

2、剪报，布置好展板，让学生在课下进行阅读、学习，了解有关“神六”的知识，为下面的课做好知识储备。第二课时：听讲座请一位参加“神六”发射的科学人员来我班为学生讲座。第三课时：参观课下带领学生参观展览，亲自坐在模拟飞船上进行体验。第四课时：交流航天知识与制作（一）引入：师：放“神六”起飞的场面。问：这是什么？问：你还记得什么时间起飞的吗？问：我们了解了那么多的“神六”知识，你们怎么知道的啊？(看资料、展览、电视，听报告)（二）了解“神六”1、关于“神六”你知道什么？（1）宇宙飞船分为几部分，宇航员座哪？（2）用什么火箭发射的？火箭是运载工具。（3）

3、“神六”干吗去了？做了哪些实验？（4）我国是第几个独立开展载人航天活动的国家？（5）航天员起飞前带什么武器了？干什么用？（6）返回舱里的搭载物是什么？（国旗、奥运会会旗、少先队员的太空画等）2、制作飞行器。问：这些人是谁？具备什么条件才能当宇航员？（身体好、有知识、心理素质好、特别遵守纪律）问：你们想当宇航员吗？今天我们就亲手制作一个小飞行器。你想做什么飞行器？我也收集了一些模型，如果你在制作中出现问题，可以过来参考一下。问：你想用什么做？（泥捏、纸折、画画）师：你的飞行器的有名字吧，起个响亮点的，他到宇宙中干什么去啊？请你边想边用你喜欢的方

4、式做吧？学生开始制作，教师指导。3、学生展示与畅想师：同学们，你们做好了吗？请大家站起来互相参观一下。问：谁愿意介绍一下你做的是什么？（名字、干什么去）还有吗？（合作、精细）学生活动评价：师：你今天有什么收获？师：大家说得很好，希望十年、二十年以后，我们都能够实现自己的理想。最后，我们一起倒计时让我们的小飞行器带着大家的愿望飞向蓝天。板书设计：小小宇航员说课、评课：课前的这三个活动使学生了解了载人航天精神，对祖国的航天事业产生了热爱之情，增强了民族自豪感，转变了一些学生的模糊认识，萌发了长大以后成为光荣的“航天人”的愿望。例如，在活动初期，有

5、一位学生说：“宇航员的工作太危险了，我可不当宇航员。”经过课前的活动，他转变了自己的认识，在课上他说出了：“宇航员的工作是光荣的，伟大的。他们是真正的英雄。我也愿意成为一名宇航员。”在课中活动时，我们设计了进行德育教育的几个环节：1、在课的引入部分，播放了一段我国成功发射“神六”的录像，录像使学生再次回到了那激动人心的场面，他们一边看一边热烈地鼓起掌来。这掌声不仅表达出学生对航天事业的热爱还反映出学生的爱国之情。2、在课中，通过师生之间的交流活动，使学生了解我国航天事业发展之快以及在全世界的领先地位，增强学生的民族自豪感。在课上当学生提到了“

6、我国是世界上第三个独立开展载人航天活动的国家，我们的航天水平很高”时，老师有意识的渗透了“载人航天精神”的内容。使学生树立了无论做什么事情都要具备“严谨、细致、科学、合作”的载人航天精神。3、在学生展示自己作品时，从他们给飞行器起的名字中，也可以看到我们整个活动的德育教育所取得的效果。如他们起的名字有：长城号、黄河号、育民号。他们说这些名字表示这是我们国家自己独立研制的。学生在提到小飞行器到宇宙中做什么时，有的说我们要到太空中研制抗癌药，有的说我们要建立空间站，为人类创建新的家园等。这些想法反映出孩子们有了为祖国、为人类服务的意识，可以看出通

7、过活动孩子们的思想在一步一步的提升。4、在活动评价时，我们也注重了德育教育。让他们既评价作品，也评价学生的行为习惯。我们引导学生从成绩与希望两方面进行自评和互评。自评时有的学生说：“我觉得我设计的很新颖，但速度有点慢，在下次活动中我应该能讲求效率。”互评时有的学生说：“某某进步了，今天我们合作得很好。”这样的活动评价活动使学生不仅能够正确的认识自我与他人，还使学生明确了自己今后的努力方向。形成了团结奋进的学习氛围。