2016鲁人版语文选修第4课《李娃传》word教案

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1、《李娃传》 教案作者简介：白行简（７７６～８２６），白居易之弟，字知退，元和二年（８０７）进士及第，后历任左拾遗、司门员外郎、主客郎中等职。 作品简介：《李娃传》约作于贞元十一年（７９５），写荥阳生赴京应试，与名妓李娃相恋，资财耗尽后，被鸨母设计逐出，流浪街头，做了丧葬店唱挽歌的歌手。一次他与其父荥阳公相遇，痛遭鞭笞，几至于死；后沦为乞丐，风雪之时为李娃所救，二人同居。在李娃的护理和勉励下，荥阳生身体恢复，发愤读书，终于登第为官，李娃也被封为汧国夫人。这是一篇以大团圆方式结局的作品，因为产生的时代较早，自不可与后来明清戏剧、小说中陈陈相因

2、的大团圆收尾一概而论；但由于作者对这种以荥阳生浪子回头、其婚姻重新得到封建家庭认可的团圆方式抱着肯定和欣赏的态度，实际上便在一定程度上否定了小说前半部那段背离传统、感人至深的男女恋情，消弱了作品的思想性和艺术效果。     小说的精华在前半部，尤其表现在对李娃形象的塑造上。李娃年仅二十，是一个被人侮辱、身份低贱的妓女，一出场就以妖艳的姿色吸引了荥阳生，并大胆让荥阳生留宿，“诙谐调笑，无所不至”，表现得温柔多情。但她深知自己的地位与贵介公子的荥阳生是难以匹配的，所以当荥阳生在妓院荡尽钱财时，她又主动参预了鸨母骗逐荥阳生的行动，尽管她内心深处

3、仍对荥阳生情意绵绵。此后，荥阳生流落街头、乞讨为生，李娃对这位已“枯瘠疥疠，殆非人状”的昔日情人不禁生出强烈的怜惜之情和愧悔之心，“前抱其颈”，“失声长恸”，并毅然与鸨母决绝，倾全力照顾、支持荥阳生，使他得以功成名遂。但直到此时，她也没对荥阳生抱不切实际的幻想，而是十分理智地提出分手，给对方以重新选择婚姻的充分自由。这种过人的清醒、明智、坚强和练达，构成李娃性格中最有特色的闪光点。 课时安排：二课时。 第一课时 1、 引导学生逐段理解故事内容（完成1－5段）。除课文注解外，注重下列字词： 殷    凭    眄    赡   扃     

4、缣    厥    戢身     侪类    信宿(连宿两夜)   质明（黎明，质：正也） 绵缀  2、概括把握一至五段情节 A．前言      B．荥阳生得意入京城      C．鸣珂曲情迷李娃女 D．痴公子相思得如愿      E．公子受骗遭磨难 3、引导学生阅读6－10节，重点字词理解： 殆  颡 俾 服章 竖 赍  被 徂 睇 缀诗赋 偕殁 谙详 拊掌 4、理清情节： A．凶肆寄身扬显名B．父子相见断恩义C．重逢李娃获功名D．父子如初娶娃女 E．作者点评感慨深 三：布置作业：分析李娃的形象。【课后“学习活动”文本赏读第二题】 第二

5、课时 一． 赏析曲折的情节： 一折：原本是进京赴考得上第的命运，遇到李娃，却被李娃母女二人骗尽钱财而人走楼空，使得他惶惑发狂，重病欲死。最后竟流落凶肆以拿灵帐打零工维生。 二折：困苦之中，因耳濡挽歌，以此自哀自叹，却被人发掘其唱挽歌的天份。 三折：被父亲发现后，受到斥骂鞭挞而昏死，之后又被人救起后而转入了开始餐风露宿的行乞遭遇。 四折：在一次的叩门行乞中惊觉为李娃之宅，李娃受其情感所责，收留了荥阳公子并照顾他，之后公子便受李娃的鼓励而再次进京赴考，竟得士第，最终与李娃成婚，亦与父亲和好。 总结：荥阳公子的遭遇是如此曲折不堪，接二连三而来的

6、灾祸情节，就构成了〈李娃传〉整体变化多端的情节发展，引领读者有如深入其境，深深感受到了荥阳公子从凄惨至幸福当中，堪称离奇复杂的遭遇过程，完整体现了一部小说作者在情节方面的构思用心之处。  二：赏析独特的人物性格： 荥阳公子：身为一介贵族子弟毫无社会经验，憨直纯朴。 李  娃，在整篇故事中只出现在首段和末段，却能鲜明的表现出她奔放不羁的却又忠贞果敢的复杂个性，她操纵着荥阳公子在这篇故事中的命运。起初，联合李母骗尽荥阳公子的钱财以致使他流落街头，到最后当他见到荥阳公子竟是「枯瘠疥厉，殆非人状」时，却被深深地的自责。进而激起李娃潜在的良善之心，

7、重新帮助荥阳公子，展现了坚贞忠情的本性。李娃本为长安倡女，在许多方面她是一个社会经验非常丰富的人，在人情应酬处必是高手，可以玩弄男人的情感，可以隐藏自己弱点，但虽为倡女，也是一位世间女子，总是逃避不了自己内心深处的真情，终究在遇到了荥阳公子后展现出来。李娃的个性如此丰富鲜明，在众多小说女主角中他堪称为一种代表。 荥 阳 公：他是整篇故事中态度改变最大的一位，从一开始视荥阳公子为「千里驹」而骄傲，至公子沦落时竟气愤而加以马鞭挞之数百，断绝父子亲情，直到公子得士第时，居然说：「吾与尔父子如初」，态度转变之大，令人错愕，纵然父子相认识好，但荥阳

8、公所呈现的的嘴脸，将公子视为他的财产之一的心态，似乎是作者笔下有意的嘲讽，进而呈现出了当时社会重视功名富贵，门阀等第的鄙陋。 三：课堂活动讨论： 本世纪学界对李娃形象的评价存在着分歧。大多数学