2016鲁人版语文选修第7课《孙膑》word教案

《2016鲁人版语文选修第7课《孙膑》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《孙膑》教案第一课时 一、教学目标 1、了解《史记》、司马迁和孙膑。 2、对照注释，能解释重点词语，直译课文。 3、掌握课文中词类活用的现象。 4、归纳写作特色，分析人物的思想性格。 学习重点：1.常见的文言词语及句式2.对文本内容的理解分析与赏评3.对孙膑性格的把握学习难点：1.较难翻译的语句2.马陵道智取庞涓的故事的启示二、教学过程 1、导入新课。 2、简介《史记》、司马迁。 3、听录音，学生轻轻的跟读，扫清文字障碍。 4、疏通、翻译课文。 （1）要求学生重点掌握下列句中的词义。 ○1齐使田忌将而往：将，带兵。   ○2去韩而归：去，离开。 

2、○3齐军既已过而西矣：西，向西行。 ○4素悍勇而轻齐：素，向来；轻，轻视。 ○5齐号为怯：号，扬言，这里是伪装之义。 ○6百里而趣利者蹶上将：趣，通“趋”，追逐；蹶，使……受挫。 ○7我固知齐军怯：固，本来。      ○8士卒亡者过半矣：亡，逃跑。 ○9与其轻锐倍日并行逐之：轻锐，轻装精锐的部队。 ○10孙子度其行：度，估计。       ○11乃斫大树白而书之曰：斫，砍削。 ○12期日：期，约定。              ○13乃钻火烛之：烛，照亮。 ○14魏军大乱相失：相，表一方对另一方有所动作。 ○15齐因乘胜尽破齐军：因，于是。  ○

3、16孙膑以此名显天下：显，显扬，传扬。 （2）指导学生完成文后练习二、三中的部分练习，巩固有关词类活用和通假字现象的知识，提高辨析能力。（3）学生分小组口译课文。 （4）抽学生进行口译课文。 5、讨论分析课文内容。 （1）请学生用自己的话复述课文。 （2）请学生用最简洁的语言概述故事内容。 （孙膑用减灶之计，在马陵道胜庞涓。） （3）讨论分析人物性格。 孙膑：足智多谋，有卓越的军事才能。具体表现在：在马陵道之战中，孙膑洞悉敌军弱点，故作假想，巧设伏兵，造成庞涓错觉，诱敌就范，战而胜之。 庞涓：骄傲自大。具体表现在：当他看到孙膑设计的假象时，即轻易

4、大喜，还自得的说：“我固知齐军怯”。 写孙膑的同时写庞涓，则是为了用对比衬托的手法来表现人物性格。文中用庞涓的钻火、烛读、自刭来反衬孙膑的智谋过人。 6、讨论写作特色。 思考： （1）文章哪些地方详写？哪些地方略写？为什么？ （2）孙膑向田忌提出“减灶之计”，为何只说其然，而这所以然却是借庞涓之口说出来的，这体现了文章在语言上的什么特色？ （3）齐读课文，再次体会文章的写作特色。 7、布置作业。 （1）熟读课文。 （2）完成文后练习六。 （3）补充练习 解释下列加横线的词（答案见括号）    韩告急于齐（向）                   

5、  庞涓死于此树之下（在）        乃斫大树白而书之曰（使……露白）（写）    见白书（树白）（字）    齐使田忌将而往（带兵）    齐威王欲将孙膑（使……成为将领）    魏将庞涓闻之（这件事）    彼三晋之兵（的）    与其轻锐倍日并行逐之（他们，指齐军）