鲁教版选修《李娃传》教学设计

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1、《李娃传》教学案例 一、教学设想：     唐传奇堪称唐代小说的代表，而唐传奇中描写爱情故事的作品又占了较重的分量。《李娃传》又是其中的名篇，自然不能忽略。鲁迅先生在《中国小说史略》中曾说：“行简本善文笔，李娃事又近情而耸听，故缠绵可观。”（耸听即情节曲折生动；近情即人物真切感人。）所以，学习时，着重于分析理解故事情节的曲折性和人物形象的复杂性两方面。 二、教学目标 1、通读全文，整体把握本文的情节结构。 2、把握人物性格特点，理解作者的观点态度。 3、品味人物形象，对人物能作出自己的分析，提出自己独到的见解。 三、教学重点 梳理情节，准确把握人物性格

2、，体会情节艺术的魅力。 四、教学难点 对人物能作出自己的分析，提出自己独到的见解。 五、教学内容及安排    （一）梳理情节 1、复述故事情节。前后位四人一组，一人主讲，其余可补充、订正。 2、在此基础上，用不超过200个字来概述故事情节。 《李娃传》约作于贞元十一年（７９５），写荥阳生赴京应试，与名妓李娃相恋，资财耗尽后，被鸨母设计逐出，流浪街头，做了丧葬店唱挽歌的歌手。偶然间，一次挽歌大赛，与其父荥阳公相遇，其父不念亲情，痛笞荥阳生，几至于死；后沦为乞丐，风雪之天乞讨之时为李娃所救，娃遂自赎己身，与生同居。在李娃的护理和勉励下，荥阳生身体恢复，发愤

3、读书，终于登第为官，父子和好如初，李娃也被封为汧国夫人。 3、在此基础上，再用不超过10个字，来概述每一自然段的大意。 A、前言                   B、荥阳生得意入京城   C、鸣珂曲情迷李娃女       D、痴公子相思得如愿 E、公子受骗遭磨难         F、凶肆寄身扬显名 G、父子相见断恩义         H、重逢李娃获功名 I、父子如初娶娃女         J、作者点评感慨深 4、在此基础上，分层，并用不超过4个字概述层意： 院遇——计逐——鞭弃——护读 （二）体会情节艺术的魅力 1、赏析曲折的情节： 一折：原本是进

4、京赴考得上第的命运，遇到李娃，却被李娃母女二人骗尽钱财而人走楼空，使得他惶惑发狂，重病欲死。最后竟流落凶肆以拿灵帐打零工维生。 二折：困苦之中，因耳濡挽歌，以此自哀自叹，却被人发掘其唱挽歌的天份。 三折：被父亲发现后，受到斥骂鞭挞而昏死，之后又被人救起后而转入了开始餐风露宿的行乞遭遇。 四折：在一次的叩门行乞中惊觉为李娃之宅，李娃受其情感所责，收留了荥阳公子并照顾他，之后公子便受李娃的鼓励而再次进京赴考，竟得士第，最终与李娃成婚，亦与父亲和好。 总结：荥阳公子的遭遇是如此曲折不堪，接二连三而来的灾祸情节，就构成了〈李娃传〉整体变化多端的情节发展，引领读

5、者有如深入其境，深深感受到了荥阳公子从凄惨至幸福当中，堪称离奇复杂的遭遇过程，完整体现了一部小说作者在情节方面的构思用心之处。 2、体会情节之特点 (1)、《李娃传》以荥阳公子和李娃女波澜跌宕的爱情纠葛为线索来安排情节，把故事组织的既井然有序，又曲折婉转、摇曳多姿。 （2）、《李娃传》设计情节，特别讲究虚实相间，烟云模糊，掩却庐山真面目，而又处处着意作写暗示，使人仍感身在此山。   体会此特点，可设计一个问题，由学生讨论解决。      本文的主人公是谁？为什么？ （3）、《李娃传》设计情节，极富层次感，既有戏剧性。     荥阳生，出身显贵，长得清秀

6、，文才出众，但后来他与长安名妓李娃勾合，乃至沦为挽歌郎，所以其父数以“污辱吾门”之罪，以后，又得到李娃的百般关怀。为了他，李娃决意赎身，付出了足够鸨母２０年“衣食之用”的金钱；为了他，李娃以”百金“之数买来了书籍，侍读“偶坐”、“霄分乃寐”。一方面父子之情已绝，一方面以才学博取功名之功尽属妓女李娃，所以荥阳生直至就任成都府参军以前，无论如何不肯让李娃离开他。终至柳暗花明，出现了终成眷属、白头偕老的喜剧结局。    当然，《李娃传》竟让这位感情真挚的妓女成为豪门大族的媳妇，并被封为“岍国夫人”，“虽有悖于生活真实，但以其理想之大胆，不失为一种对现实生活的

7、挑战”。 （三）、深挖细究其表现手法： （1）工细深婉、精微独到的细节描写。比如荥阳生和李娃最初相见和交往的那段描写，历来为人所称道。尤其是“侍儿不答，弛走大呼”这一细节有着丰富的内涵。他一方面表现出侍儿看到荥阳生来访后惊喜不止的心情和小丫头不善掩饰内心秘密得情态，更重要的是对李娃的“不写而写”，他暗示出李娃受到公子遗策相顾后也是爱慕不已的，是断定这公子会重来而且期待着公子的重来，并且是经常和侍儿一起议论、猜测、苦盼的。这一细节对表现李娃来说，可称的是“不着一字，尽得风流”，即使放在整个古代小说中，也是熠熠生辉、卓老不群的。 （2）摇曳多姿、绘声绘色的

8、场面描写。比如作者描写东西两凶肆为了“竟争市场”，摆擂台进行较量的场面，为我们形象的展示出一幅