2012青岛版九上3.2《用配方法解一元二次方程》word教案1

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1、烟台二十中课时教学设计课题用配方法解一元二次方程（1）课型新授课教]学]目标知识与能力使学生会用开平方的方法解形如的方程。过程与方法提高学生的计算能力。情感态度与价值观培养学生细心计算的学习态度。互助合作帮助。教学重点会用开平方的方法解形如的方程。教学难点需要整理的方程。教学方法引导自学法、尝试教学法教学用具投影仪板书设计用配方法解一元二次方程（1）教学过程教师活动学生活动一、组织教学，导入新课：上节课，我们学习了怎样估算一元二次方程的根，这节课我们学习怎样求出一元二次方程的精确的根。二、新授：1、出示自学提纲：1.你会解下列方程吗？试一下。2.你解上面

2、几个方程的时候用到了什么知识？3.你会解吗？4.尝试做例12、学生小组讨论，集体交流。3、教师点拨：通过以上几个题，我们发现一边可以整理成平方的形式，另一边是非负数的形式，然后利用开平方来做。开平方的结果是正负两个。两个根分别记为x1,x2.4、尝试练习（1）（2）（3）（4）三、练习巩固：解下列方程：（5）（6）（7）（8）四、课堂小结：通过这节课的学习你都有什么收获？适合用开平方法解的一元二次方程：左边平方，右边非负数有两个根五、达标测试：A组：1.你解上面几个方程的时候用到了什么知识？2.你会解吗？尝试做例1学生小组讨论，集体交流。课堂小结：通过这

3、节课的学习你都有什么收获？适合用开平方法解的一元二次方程：左边平方，右边非负数B组：解方程教学反思在教学中最关键的是让学生掌握配方，配方的对象是含有未知数的二次三项式，其理论依据是完全平方式，配方的方法是通过添项：加上一次项系数一半的平方构成完全平方式，对学生来说，要理解和掌握它，确实感到困难，，因此在教学过程中及课后批改中发现学生出现以下几个问题：在利用添项来使等式左边配成一个完全平方公式时，等式的右边忘了加。在开平方这一步骤中，学生要么只有正、没有负的，要么右边忘了开方。