2012青岛版九上3.2《用配方法解一元二次方程》word教案2

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1、烟台二十中课时教学设计课题用配方法解一元二次方程（2）课型新授课教学目[标知识与能力使学生会用配方法解二次项的系数为1的一元二次方程。过程与方法进一步提高学生的计算能力。情感态度与价值观培养学生细心计算的学习态度。教学重点配方的方法教学难点稍微复杂的方程。教学方法引导自学法教学用具投影仪板书设计用配方法解一元二次方程（2）步骤：1、移项（常数项移到等号的右边）2、配方（左右两边同时加上一次项系数的绝对值的一半的平方）3、开平方4、下结论教学过程教师活动学生活动一、复习提问，导入新课：前面我们学习了完全平方公式？还记得吗？形如的方程我们应该怎么样解呢？方程，它与我们上节课解的方程有什么不

2、同？用上节课的方法能不能解这个方程呢？二、新授：1、示自学提纲：1.填上适当的数，使下列等式成立。2.总结一下你填空的方法3.试解方程4.总结一下注意的问题2、学生小组讨论，集体交流。3、教师点拨：加上一次项系数的绝对值的一半的平方提示：左右两边同时加4、试解方程，总结一下步骤。什么叫配方法？移项配方开平方下结论三、巩固练习：1、填空：2、解下列方程：四、课堂小结：同学们能够总结一下我们这节课所学的知识吗？步骤：1、移项（常数项移到等号的右边）2、配方（左右两边同时加上一次项系数的绝对值的一半的平方）4、学生小组讨论，集体交流。试解方程，总结一下步骤。什么叫配方法？总结一下我们这节课所

3、学的知识3、开平方4、下结论五、达标测试：A组：解方程：1、2、3、4、B组你能将式子配方，化成的形式吗？试一试。六、板书设计教学反思本课的教学，我还是过多地注重地要求每一位学生都应该掌握哪些知识，尽管在分层练习中设计了不同层次的题目，让优生做有难度的题目，让他们多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，降低学习要求，努力达到基本要求。但是在课堂内容的呈现过程和内容探索过程中没有注重学生间的交流。