2014年人教版八年级语文下册《诗五首》导学案之五

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1、八年级语文下册导学案第30课诗五首【预习学案】    班级                    姓名                一、初读诗歌，把握以下内容1.熟读诗歌，注意读准字音，读对节奏，读出感情。2.借助注释、工具书，整体感知诗歌内容；试体会诗歌中所蕴含的作者的思想感情。二、文学常识1.陶渊明，一名潜，字元亮，号            ，世称靖节先生。田园诗派的鼻祖。我们还学过他的作品                                                                                  

2、              2.李白，字太白，号          ，      朝诗人，有“       ”之称，与杜甫合称         ，伟大的       主义诗人。杜甫赞其诗歌“笔落惊风雨，            ”。3.杜甫，字子美，自号            ，伟大的       主义诗人，被后世尊称为“         ”，他的诗被称为“          ”。郭沫若赞为：“世上疮痍，诗中圣哲；                                         。”4.龚自珍，字       ，号       ，     代 

3、      、        ，             的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。三、字斟句酌1.给下列字添加注音樽（    ）箸（    ）罥（    ）坳（    ）衾（    ）裘（    ）衾（    ）2.解释下列加点字的意思⑴悠然              ⑶会有时                   ⑸愁云惨淡万里凝           ⑵珍羞              ⑷忍能对面为盗贼                   ⑹饮归客           3.诗歌品读。①请找出《饮酒》中描绘傍晚时分山中美

4、丽景色的诗句，运用联想与想象，描绘该诗句所展现的画面。                                                                                                                                                                                                ②《行路难》首联写了怎样的场面，有何作用？“冰塞川”“雪满山”又有何象征意义？                        

5、                                                                                                                                                                        ③杜甫《茅屋为秋风所破歌》可分几层？各写了什么内容？                                                                                        

6、                                                                                                        ④岑参诗中用互文写边塞雪天奇寒的句子是                                                          ⑤《己亥杂诗》中抒情叙事，离别愁绪和回归喜悦交织在一起，为诗人当日心境的真实写照的诗句是                                                         

7、                                       我的预习困惑                                                                                                                                                                                                八年级语文下册导学案第30课 诗五首【课中导学】    一、学习目标1．正确、流利、有感情

8、地朗读，积累名句，丰富文化积淀。2．研读品味，体悟诗