观课报告--扇形统计图观课报告.docx

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扇形统计图观课报告《扇形统计图》观课报告在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识。但学生没学扇形，却要学习扇形统计图，这就要化难为易，突出重点，突破难点。扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，杰老师在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。　　首先创设中国队参加奥运会比赛，统计获奖奖牌的情景，激发了学生们的热情。接着带领学生复习已学的条形统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。　　接着，杰老师揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图，让学生自学教材。在学生自学时，出示学习提纲：1、扇形统计图是把什么图形分成了若干份？2、是用什么线来分的？3、各部分与整个圆是什么关系？4、扇形统计图由哪些部分组成？ 　　教师提出问题，通过学生与学生或教师之间相互讨论、学习，在对比中发现扇形统计图的特点。通过学生的自主学习体现其主体地位，教师是通过参与学生活动中以启发、调整、激励体现主导地位。整个教学过程学生的学习兴趣相当浓厚，积极性很高，做的比较好的有以下几点：1、在学生已有经验基础上进行教学。　　这节课杰老师注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。2、给学生提供生活化的学习材料。从生活中选择数学无素，会让学生深刻的体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。3、给学生提供讨论交流的平台。讨论交流是一种开放式的学习，围绕某一问题展形讨论，学生会相互补充，产生各种灵感和火花。学生在讨论中不断完整自己的知识。4、备课时重点难点把握准确，在教学中突出重点突破难点。 　　听了杰老师这节课，我更加坚信，娴熟的知识储备和教材体系的熟练程度对于教学所起到的作用。对于教材版本不断更换和教材不断修订的教育现状，我们教师只有厚积薄发，才能有备无患。