基于互联网+背景下如何提升线上教学的效果【获奖课题论文】原创

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202X年XX省教育技术获奖课题论文展示ZJ基于互联网+背景下如何提升线上教学的效果XXX学校ZJ摘要:疫情反复，致使部分大中小学延时开学，在“停课不停学，停课不停教”的号召下，封控区的学校又开始了线上教学，很多教师遇到了“选择困难”，如：什么样的网络教学平台最好？什么样的工具录制视频简单？直播（同步）呢还是录播（异步）呢？在线教学有必要吗？这些问题曾困扰着老师们，本文就如何基于互联网+如何提升线上教学的效果谈谈自己的观点。关键词:互联网+如何提升线上教学效果作为一名一线的中职老师，如何用线上教学，用我们的教学去传递爱，用网课的形式去提升学生的专业学习水平和职业技能以及品德修养？是我们在进行线上教学必须思考的问题，那么如何提升线上教学的效果？如何能把我们的教学目标在线上得到实现呢？ZJ一、如何选择线上教学平台？熟悉并熟练运用一个教学平台，能够灵活的运用这个教学平台的功能，是我们开展线上教学的一个基础，或者说是我们能够良好的完成线上教学的一个前提，固定一个教学平台，减少学生在教学平台之间的切换，提高用户（学生）舒适体验度。目前能够获取的教学资源教学平台比较多，目前运用最多的包括学习通以及QQ和叮叮平台。线上教育的平台功能已经非常强大了，在这5

1202X年XX省教育技术获奖课题论文展示ZJ些平台中，上课时安排的签到，随机的选人，以及我们想安排学生进行的主题讨论，包括学生可以分组，或者进行投票，以及师生和生生之间互相来进行评价都可以实现，所以互动的形式是非常非常多的，甚至于比较复杂的一些活动，比如说我们组建题库啊，在题库中间抽题自动组卷来进行一些线上的测验和考试，那通过平台都是完全可以完成的。二、如何深入思考，设计线上教学方案？在课前我们可以先上传录课，电子教材等相应的一些资料，辅助学生去完成相应的学习任务，那么课中也就是说实际现场授课，这个阶段，建议是要根据学生的预习情况，然后去分析他在预习过程中比较难的这个部分，针对重难点和学生去进行互动或者是进行讲解，或者我们开展翻转课堂，由学生自己来发表他们的意见，最终的目标都是为了解决和突破这些重难点，在课后的话，我们可以根据学生学习的不同情况分别设计有针对性的辅导方案，像学习速度比较慢的一些同学，可以给他一些相应的复习方案，而学习速度比较快的同学呢，我们可以给他一些拓展的训练，提高学习效率。线上教学最实用的呈现方式是什么？PPT可提供一些提纲挈领总结性的文字，但像视频动画，比看文字材料要更加的体验，更加的舒适一些。开展主题讨论，及时鼓励学生。我们给予的一些预习和复习的习题以及非常重要的，我们老师的鼓励学生去回答，主题讨论这个部分的话还可以给学生讨论打分，特别好的给予一些加分，这对于同学来说也是一个非常重要的鼓励措施。知己知彼，注重教学数据的收集，教学平台最大的一个优势就是它可以全程来保留教学过程中的一些数据，那么这些数据它就有很多的作用，例如它可以帮助我们更加好的了解学情，来调整我们的教学策略和调控学生的学习进度。5

2202X年XX省教育技术获奖课题论文展示ZJ三、如何管理线上学生自律性？线上教学，问题的难点在哪？没有办法和学生之间面对面，我们不知道学生他真正需要的是什么，他们的需求是什么，他们想要什么样的线上教学模式，在什么样的模式下他们才能获取最好的学习体验，那么怎么能提高我们学生的一个用户体验，来保证他的学习的效果呢？其中利用在平台上的数据，实时直接观察到学生，目前学习到了哪个部分到了哪个程度，有没有按照老师进度，有些同学他的进度特别落后，在线上跟他联系去询问原因，什么原因导致了他落后，还是将学习跟进率和学习状态保持比较好的同学进行经验分享等，这样的话我们就可以在线上全线交流和分享，加强监控手段的利用，加强学生学习跟进率和合格率的管理，构成非常完整的一整套过程性考核的数据。四、如何取舍线上教学资源？现在中职学校各专业应该都有相应的国家和省级教学资源库，在课程建设的时候，很多的在资源库里面可以找到比较优秀的一些资源，比如说我们制作非常精良的PPT，包括思维导图以及教学的视频，引用到我们的课程中来帮助学生学习，可以采取录屏的形式，录制讲解的一些课程放到我们的章节中去让学生去看，学生可以反复的上去看，一开始没有理解的特别清楚，明白的一些点，他就可以针对性的去进行加强学习。适时调动学生的积极性，参与到教育资源的建设中来，把这个答疑的内容也作为教学资源的一部分，放到我们的教学平台上去，让学生来一起帮我们建设，寻找他们最感兴趣的资源，让我们的教学内容最佳的能够贴合学生的一个需求。ZJ五、如何设置线上教学活动？1、排课表课堂仪式感，便于统筹和错峰。5

3202X年XX省教育技术获奖课题论文展示ZJ教学有它相应的仪式感，拿到课表按照课表相应的时间去参加不同的课程教学，对于学生来说，它更加有进入课堂的这种仪式感，有助于它集中注意力，进行统筹安排的话，就有可能课程与课程之间打架，每课时在20~40分钟完成。2、教学任务分配合理以周为单位分配到一周之内让我们的同学去完成，这样时间更加充分。学习氛围，学习环境和学习节奏影响学生，现在我们把课堂放在了线上，放在了网络上，这个学习节奏，很多是靠同学自己去把握，自己去完成的，以及对于学习资源的扩充，对于学习资源的理解，学生也要积极学习和准备。同样是发布一个学习资源，我们给予视频、PPT，同学是不是真的看了，在看的时候他是不是真的理解了，现在在线上教学的过程中，通过各种辅助手段来进行检验，最终的根本这个主体还是在学生身上，所以说线上的这个平台它是两头连着老师和学生，作为网络设计的教师一定将课程设计好，合理安排教学内和分配教学任务。3、增加实践操作类的课程的直播化只给他看教学视频的话，可能是不能满足教学需求的，可以采用移动的设备，开展一些实践教学的直播。在实训室教师开展实践操作，可以现场直播，师生互动。学生在实践操作里面的问题随时就可以提出来，然后及时给他进行解答。借助比较先进的一些软件，比如说虚拟仿真系统和AR软件，学生只要安装相应5

4202X年XX省教育技术获奖课题论文展示ZJ软件，在家只要用手机来扫描这张图片就可以打开相应的AR软件，在目前线上教学的这个时期，它就可以发挥很大的用途，再或者教学场景的虚拟仿真或者是工厂工位车间虚拟仿真，有条件可以应用起来的话，那么我们完全就可以在线上来实现一个实践环境的虚拟，在这个虚拟的环境中，学生就仿佛身临其境在真实环境里，我们可以来进行一步一步的操作。这是我们线上实践教学可以去探讨和发展的一个方向，当然实践教学、手把手的教学还是必不可少的，所以这个线上的实践教学，我们也是在探索的过程中。六、线上和线下教学如何衔接？前期的线上教学和我们回到课堂后面的线下教学，怎么把它衔接起来？线上教学模式，它完全可以更加的灵活，更加的丰富，它可以作为我们课堂教学非常有益的一个补充，建设线上和线下混合式课堂，最主要的重点是在转变观念，无论线上或者线下，学生才是真正学习的中心，所有的信息化教学工具或者课堂上老师的教授和知识的灌输都是辅助。教是一个过程，学是一个过程，教是为学来进行服务的，最终的目的是真正来调动学习者的积极性，那么我们的线上教学完全就可以组建成个性化的知识体系，通过兴趣点去进行引导，然后线下让学生自主的去进行协作探究和学习分享，实施零存整取式的学习方式。无论是线上还是线下，都要把课堂真正的去还给信息化环境内成长出来的学生，让学生成为学习的主体。当线上教学让同学去主动高效参与，变成学生学习的主场，而不是完全教师灌输知识的场所的时候，学习效率才能真正的提升，线上教学才能够更好的去促进学生发展和自主学习的能力。5