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时间:2018-03-09
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1、第2单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子课标要求:了解孔子的生平、基本思想观点和主张,探讨孔子在中国以及世界思想史的地位和思想。教学目标:1.知识与能力:识记孔子生平的主要史实“六经”,孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。孔子主要的教育思想。孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中,儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。运用孔子的教育思想探讨学习方法。结合孔子对后世影响的史实,在现实中寻找实例。2.过程与方
2、法:阅读归纳;分析材料;问题探究;古今结合;讨论探究3.情感态度价值观:孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。教学重点:孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。教学难点:对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。教学过程:(导入新课)引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片,引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇;在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。
3、那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。(讲授新课):一、追求礼乐的一生 孔子是这样概括自己一生的:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”——《论语·为政》请结合上述材料及课本内容,简要概括孔子的人生轨迹。十五岁时,孔子树立了怎样的志向?立志学习礼乐。此后他是如何为此而努力的?以传承礼乐为己任。1.学习礼乐(15岁)刻苦自学,成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士。结合课本有关内容,概括孔子树立这样志向的主要原因有哪些?社会因素:①春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期,充满着新与旧的矛盾。经
4、济上,井田制瓦解,出现了土地私有。政治上,王室衰微,诸侯争霸。阶级上,私学的兴起,文化下移,逐渐形成了“士”阶层,并开始成为社会上一支重要的力量。7②传统礼法秩序受到猛烈冲击,违背周礼行为司空见惯。个人因素:孔子出身于没落贵族家庭。孔子决心通过恢复周礼,承担传承文化和改善人际关系的社会道义。开创儒家学派。三十岁时,孔子开始从事什么事业?收徒讲学。2.讲学收徒(30岁)传承礼和仁;创办私学,广收学生。目的:通过恢复周礼,承担传承文化和改善人际关系的社会道义。他所教授的内容来自于哪些典籍?《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。五十多岁时,孔子的命运又发生
5、了什么转变?结果如何?这反映了什么?3.从政失败(51岁),周游列国:卫、陈、宋、蔡、楚开始从政,但昙花一现,此后周游列国,宣传政治主张,但没被采纳。50岁时第一次获得施展政治抱负的机会,官至司寇,试图实现恢复,后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。政治主张:“君君臣臣父父子子”——加强君权,削弱大夫权,抑制陪臣结果:从政失败。周游列国政治主张未被采纳,原因?反映了孔子的主张不适应当时统治者统治的需要,没有反映时代的要求。接近古稀之年的孔子,最终选择了什么事业?其成就体现在哪些方面?4.献身文化整理文化典籍、献身教育事业 由于政治理想破灭,孔子曾整理出
6、《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。二、开创儒家思想孔子的儒家思想中包含哪些核心内容?礼、仁、中庸。1.礼的思想(孔子思想的目标、基础)——礼是政治概念(1)礼的含义:即周礼,指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度。“君臣有别,长幼有序”。(2)地位:孔子以“礼”来规范人与人之间的关系、把“礼”作为立国立身的基础。(3)方法:“克己复礼”。克制自己,使自己的行为符合“君君、臣臣、父父、子子”的社会规范,维护社会秩序的稳定;恢复周礼,目的在于维持奴隶主贵族的统治。(4)评价:孔子推崇周礼,恢复周礼,实
7、质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益,违背历史潮流,体现了思想保守的方面;追求统一安定、和谐有序的社会局面,使人们生活安定,有积极意义。2.仁的思想:(1)含义:“爱人”包括仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德。“节用而爱人,使民以时。”——《论语》“仁者人也,亲亲为大”——《中庸》“克己复礼为仁”“己所不欲,勿施于人”——《论语·颜渊》(2)地位:仁是孔子思想的核心,是处理人际关系的最高准则。(3)表现:7对于普通人:子曰:“孝悌也者,其为仁之本欤?”孝敬父母,尊敬兄长。反映儒家注重家庭伦理关系的和谐,并主张将和谐的家庭的伦理扩展到
8、社会上,从而来稳定社会秩序。对于统治阶级:子曰:“苛政猛于虎!”为政以德。(4)评价:有利于缓
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