第二单元 东西方的先哲

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1、第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子一、学考标准要求：知识条目考试要求必考加试▲1．儒家文化创始人孔子①孔子的生平②孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张③孔子在中国及世界思想史上的地位与影响bcc发展要求从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，知道孔子的基本思想观点和政治主张；仁礼中庸。探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。说明教学时应联系必修3中“百家争鸣”和“儒学的兴起”的有关内容二、知识解读（一）孔子的生平出生：公元前551，出生于鲁国一个没落的贵族家庭，名丘，字仲尼。求学：起初学习“六艺

2、”（后以“六艺”培养学生），刻苦学习，以传承礼乐文化为己任。教育：创办私学，并提出新的教育思想，成为古代大教育家。为官：中晚年为官，官至鲁国司寇，但恢复礼治社会的政治理想昙花一现。在游历中宣传自己的政治主张，但没有被采纳。文化：晚年政治失意后，整理文化典籍，献身文化教育事业。（二）影响深远的政治思想背景：时代——春秋战国时期，政治制度变革，社会生产快速发展，社会正处于转型时期。政治——诸侯割据争霸，周王室衰微，分封制和宗法制走向瓦解，社会礼崩乐坏。经济——铁犁牛耕出现，生产力快速发展，生产关系发生重大变革，新阶级出现。思

3、想——各种新思想出现，逐渐在思想界出现自由争鸣的局面。思想：礼——地位：儒家学说中的核心内容，是立国立身的基础，基本的社会秩序和规范。内容：恢复周礼，君臣有别、长幼有序，克已复礼，匡正社会秩序。言论：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。仁——地位：儒家学说中的核心内容，处理人际关系的最高准则，实行“德治”的理论依据。内容：仁者，爱人，体现君主统治下对百姓的关心爱护，推行德治。言论：“己所不欲，勿施于人”“苛政猛于虎”。仁与礼的关系：①仁和礼要结合。有礼无仁，会导致矛盾激化；有仁无礼，会模糊等级尊卑差异。②要协调仁

4、和礼的关系，让礼体现仁但不流于形式，让仁体现礼而不失于无序。中庸——地位：儒家学说中的核心内容，是仁和礼结合的尺度。内容：即“过犹不及”，方法是“和而不同”。言论：“过犹不及”。贡献：孔子是儒学的开创者。（三）教育思想和贡献思想：教育对象——提出“有教无类”，开创私学。教育目的——从培养“成人”（a.言行举止合乎忠信的人，b.忠君但不愚忠）发展为培养“君子”（a.将礼和仁、言与行完美统一起来，有较高的自我修养b.且要兼济天下,有治国的本领）。教育内容——教授《诗》《书》《礼》《乐》等儒学经典，还教“政事”和治国的本领。教

5、育方法——因材施教，言传身教，注重“六艺”的全面发展。贡献：中国古代早期的教育家，古代私学的开创者，早期儒学教育奠基人。（四）儒家文化的开创者和奠基人文献：孔子晚年编定《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等儒家典籍，被称为“六经”，其弟子把孔子的思想整理成《论语》，成为儒家经典。影响：既是中国传统政治的理论基础，古代儒学教育的主要内容，也成为中国传统文化的核心内容。（五）孔子在中国及世界思想史上的地位与影响在中国：①孔子是儒学的开创者，儒家思想和文化典籍既是中国传统专制政治的理论基础，也成为中国传统文化的核心内容。②孔

6、子也是古代中国私学的开创者，开始改变以往贵族垄断文化的局面，对后来教育的发展和文化的传播影响深远。对世界：汉代以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国。明清以后，孔子学说传到西方，影响欧洲思想发展。（六）知识联系点1．“孔子开创儒家思想”和必修三“孔子和早期儒学”。2．“古代大教育家”和必修三“孔子的教育思想”。3．“孔子培养君子”和必修一“选官制度”、必修三“科举制的影响”“理学的社会责任感”。4．“儒家文献”和必修三“孔子的文化贡献”“朱熹的四书集注”。5．“孔子开创私学”和必修三“汉代太学”。2015年10月浙江省新

7、选考试题：第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德一、学考标准要求：知识条目考试要求必考加试▲3．古希腊文化的集大成者亚里士多德①亚里士多德的生平事迹②亚里士多德对世界思想文化的贡献bc发展要求知道亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、从事科学研究、教育亚历山大、在雅典讲学。认识亚里士多德对世界思想文化的贡献，感受其不懈追求真理的探索精神。说明二、知识解读（一）生平事迹1．出生：公元前384出生于希腊北方小城的医学世家，从小具备古代生物学、生理学素养。2．求学：17岁求学于雅典阿卡德米学园，师从柏拉图。求学时期的精神品质：①惊人

8、的求知欲和超凡的才华，成为学园的头脑。②吾爱吾师，但更爱真理。③坚持真理，不为利益所动。求学时期的思想贡献：①对柏拉图的思想既有继承又有突破。②提出人要追求境界，也要追求现实幸福的人文主义思想。③接近唯物主义的世界观。3．研究：柏拉图逝世后，亚里士多德来到阿塔尔尼亚城，从事科学研究。研究时期的主要贡献：①热爱科学研究